初中数学课程标准测试题

初中数学课程标准测试题 一、填空题：

1、 数学在提高人的（推理能力、抽象能力、想像力、 和（创造力））等方面有着独特的作用。

2、 《标准》倡导（自主探索、合作交流、实践创新）的数学学习方式。

3、 数学教学活动必须建立在学生的（认知发展水平）和（已有的知识经验）基础之上。

4、 数学教学是（数学活动）的教学，是（师生之间），（学生之间）交往互动与共同发展的过程。

5、 按照《标准》的基本理念，学生的发展包括了（知识与技能 ）、（数学思考）、（解决问题）和（情感态度）四个方面。

6、 （数与代数）是小学数学学科中最庞大的领域。

7、 《标准》提出在（第二 ）学段引入计算器。

8、 《标准》提倡采取（开放）的原则，为有特殊需要的学生留出发展的时间和空间，满足（多样化）的学习需求。

二、 判断题：

1、教师即课程。（ X）

2、教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往。（V）

3、教学过程是忠实而有效地传递课程的过程，而不应当对课程做出任何变革。（X）

4、教师无权更动课程，也无须思考问题，教师的任务是教学。 （X）

三、 简答题：

1、 怎么认识数学？

答：《标准》指出，数学是人类生活的工具；数学是人类用于交流的语言；数学能赋予人创造性；数学是一种人类文化。《标准》对数学没有采取简单定义的方法。因为数学不仅是一门知识，更是人类实践活动创造的产物，是由诸多元素构成的多元结构；社会与文化不仅推动着数学的发展，同时数学对推动社会与文化发展也起关键的作用；对数学的认识不仅要从数学家关于数学本质的观点中领悟，更要从数学活动的亲身实践中去体验。从课堂教学的眼光看待数学：大众数学、生活数学、活动数学、探索数学。

2、 在这次基础教育课程改革中，教师的角色应发生哪些变化？

答：数学教学活动应当赋予学生以最多的思考，动手和交流的机会。与此相伴的是，教师的角色要作出改变。

《标准》指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者”。这就是说，数学课程的一切都是围绕学生的发展展开。所以学生是当然的“主人”。再次明确这一点，意在进一步改变传统的数学教学模式，拓宽学生在数学教学活动中的空间。

教师要从一个知识传授者墨迹为学生发展的促进者；要从教室空间支配者的权威地位，向数学学习活动的组织者、引导者和合作者的角色转换。 教师角色转变的重心在于传统意义上的教师教和学生学，不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。表面上看，似乎教师的空间被“压缩”了，实际上《标准》赋予教师更高的要求、更大的责任和更多的期望。教师的作用，特别要体现在引导学生思考和寻找眼前的问题生活中的问题与自己已