当前位置： 文档下载 > 所有分类 > 浅论初中物理课堂教学中的利与弊传统的教学是“一只粉笔打天下”。在整个教学过程中教师主要是靠口头表达,其次就是一只粉笔和黑板,整个教学过程和形式都是呆板和单一的。现在有了多媒,它将抽象、生涩、陌生的知识直观化、形象化,激发学生学习兴趣,调动其主动学习的积极性,而且 还使得课堂气氛活跃,能加深及巩固教学内容,使学生能寓学于乐。可是,即使它具有这样先进而强大的功能,那它在整个物理课堂教学过程中就可以一味的使用吗？
象、甚至虚拟的场景，使学生身临其境，学习兴趣倍增，由被动学习变成了主动学习。例如，在初二物理探究乐音的三要素时，我们可以通过多媒体演示音调、响度、音色与发声体的震动频率、幅度及材料间的关系，同时配以适当的声音，这样，就使得原本抽象、乏味的学习兴趣化，学生不再感觉到学习是一种精神上的折磨。
第二、利用多媒体动画模拟，强化教学重点，突破教学难点 针对难以理解或难以想象的物理概念、模型，通过采用多媒体教学，可以十分直观形象地解释、演示出来，被学生充分理解，做到重点突出，达到理想的教学效果。例如：电流的形成原因一直是教学的重点与难点，但由于它是一个抽象的过程，学生难于理解。利用多媒体动画，可动态模拟电荷由无序运动到定向运动的过程，这样学生更容易难解。比之老师花费大量语言进行讲解效果好得多。
第三、利用多媒体可以弥补实验的不足，增强实验演示效果 物理是一门以实验为基础的学科，实验在物理中具有重要的作用。中学物理中有很多演示实验，做好实验可以帮助学生建立物理模型，有助于学生理解基本概念和物理规律。但是，在农村中学中，由于条件有限，很多实验需要的器材没有，所以演示实验是不可能完成的；如低温超导、常温液化等。另外有些实验受到各方面因素的影响比较大，效果不好；有的实验危险系数很高，不容易操作；如电路短路、人体触电等。像这类问题的实验我们就可以利用多媒体课件进行模拟演示，这样既保证了实验的效果，又可以确保我们人身的安全等等。学生也对该实验有一个清晰完整的认识。
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