当前位置： 文档下载 > 所有分类 > 教学研究 > 教学案例/设计 > 反思高三历史课堂复习教学论文反思高三历史课堂复习教学
【摘 要】近年福建新高考历史试题稳定、成熟、科学、特色，体现新课程理念，分析了解其命题特点，对高中历史复习教学具有明确的启发性和导向性。结合教学实际，从指导思想、目标要求、优化教学、反思教学探讨高中历史复习教学有效性的提高。
【关键词】高考历史试题 命题特点 高三复习教学有效性 2009年至今，福建省高考文科综合历史试题历经四次自主命题，认真研究近三年试题，不难发现，命题原则越来越稳定、成熟、科学、特色，总体以课标为基准，以考试说明为依据，以“新史观”为主轴，以史学材料为支撑，既保证了高考的平稳过渡又充分体现了新课程的基本理念，具体呈现以下几个特点：
（1）基础性与能力性结合。试题基本以高中历史教材范围基础知识为依托，考查历史阅读、理解、分析、比较、归纳、概括、迁移和运用能力。如历史概念题：2010年第19题“《十二铜表法》”、第22题“不结盟运动”、2011年第14题“坎儿井（井渠）”、第19题“中国新民主主义的经济形态”、2012年第16题“辛亥革命成果”、第17题“五四运动的内容”等；对能力的考查：包括历史理论研究方法。
（2）时代性与长效性结合。试题根据学科特点，贴近时代生活，发挥了“以史为鉴”的现实功能作用，突出热点，又考查主干知识，突出重点。如2010年第18题“新中国外交”、第23题“苏联社会主义改革”时期的判断，2011年第20题“开放14个沿海港口城市”、
高三历史课教学与复习论文_政史地_高中教育_教育专区 暂无评价
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