
§16.1 平行四边形的性质教案(1)
一、教学目标 1知识目标:
1、通过经历运用图形的变换探索图形性质的过程,体验数学研究和发现的过程,并得出正确的结论. 2、在对平行四边形的原有认识的基础上,探索并掌握平行四边形的性质.
2能力目标:
培养学生的观察猜想、实践操作、团队合作、数学说理能力和数学语言规范表达的能力.
3情感目标:
渗透化未知为已知的数学方法;渗透从特殊到一般、从具体到抽象、从感性到理性的辩证思想;渗透严谨求实的科学态度的理念;营造“民主、和谐”的课堂氛围让学生在愉快的学习中不断获得成功的体验.
二、教学重点、难点
教学重点:让学生亲历平行四边形性质的“观察——猜想——验证”过程,理解性质内容,并学会用它们进行
有关的说理和计算
教学难点: 通过性质的推导,培养学生独立思考、自主探索的精神,提高分析问题和解决问题的能力. 三、教学过程
(一)、创设情境、导入新课
①多媒体课件展示图片,通过观察图案,指出平行四边形是我们生活中常见的一种图形。
②问题情境导入:如图是某区部分街道示意图,其中BC∥AD∥EG,AB//FH∥DC从学校站乘车到书店站只有两条路线有直接到达的公交车,
喜羊羊走路线1:学校—E—A—F—书店; 美羊羊走路线2:学校—H—O—G—书店。
谁先到书店? (二)、概念引入
1.两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形.
记作


读作:平行四边形ABCD ∵AB∥CD AD∥BC
∴四边形ABCD是平行四边形。或 ∵四边形ABCD是平行四边形
∴AB∥CD AD∥BC
教师提示:平行四边形的对边平行
2.下面的图形中 是平行四边形.
E
学校H
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