生物化学综合设计性实验教学模式探讨

本文阐述了生物化学综合设计性实验教学的特点和意义,对其实施中的实验题目的确定、实验中的教与学及实验的管理和评定等重要环节进行了探讨。

【实验平台】

生物化学综合设计性实验教学模式探讨 程驰

(四川理工学院

生物工程学院，四川自贡

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摘要：文阐述了生物化学综合设计性实验教学的特点和意义，其实施中的实验题目的确定、本对实验中的教

与学及实验的管理和评定等重要环节进行了探讨。 关键词：生物化学；综合设计性实验；实验教学 中图分类号： 6 20 G 4. 文献标志码： A

、 文章编号：6 4 9 2 ( 02 0— 2 2 0 17— 3 42 1 )8 0 4— 3

创新源于实践，贯彻于实践，而终结于实践【 l J。实验教学是高校教学工作的重要组成部分，是实现素质教育和创新人才培养目标的关键环节。作为生物学科最重要的基础实验之一，生物化学实验对于培养学生创造性思维和实践能力具有重要作用。基础验证性实验已不能满足当前素质创新教育的要求，综合性、设计性生物化学实验教学的开设，能全面提高学生的综合素质和创新能力，适应生命科学研究技术的发展和社会对高素质人才的需求。 一

不能替代的优势，实现素质教育的良好途径，是是深化实验教学改革，提高实验教学质量，改革实验教学模 式，应人才培养需要的重要举措嘲适。二、综合设计性实验的开展综合设计性实验是在基础实验、验证性实验等课程实验的基础上开展的，包括教师提出实验题目，学生查阅资料、确定实验主题、制订实验方案，教师审定实验方案的可行性，学生独立完成实验并根据实验结果撰写实验论文，实验结果总结研讨和评定嗍。 ( )一实验题目的确定

、

综合设计性实验特点及意义

综合设计性实验是在掌握基本原理，熟练基础实验和验证性实验的基础上，对整个实验内容自行设计 实验方案并检验方案的正确性与合理性的教学实验翻。综合设计性实验提倡独立思考，启发学生思路，激发创造力，有综合性、具设计性和探索性的特点，旨在培养学生独立思考和动力实践能力，有着其他教学形式所器的基础上，搭建各个分布式具有特定功能的服务器——建立分布式教学信息资源系统。此资源库可以分为各类专业知识库、视频库、音频库、专业素材库、课件库、试题库、习题库、业论文库、练专授课素材库、学生素材库以及案例库等。这

些资源库可以相互交叉，互相补充，以各种学习要求为目标，在以后的教学过程并中可以灵活补充。习化社会的到来，学终身教育体系的建立，意味着我们在教学环境的建设中，了要考虑到除院校教学的应用，更要重视如何更好的服务于传统教育范围和时段以外的教育活动。教学信息资源系统是信息化教学环境的核心部分，系统建设要面向在校学生和其他的学习者。教学信息资源库平台应以学生为主要的服务对象，在建立各种教学资源的时候，应考虑学生主体的学习特点、学习素质、学习动机等各种因

由于在开展综合设计性生化实验时，学生只具备了一定的基本实验技能和理论基础，而其他专业基础知识欠缺。例如，校的生物化学及实验课程比微生物我 学及其实验课程开设早，因此有必要调整课程设置或切实考虑学生实际，在注重实验内容的难易程度的同时，更加重视实验的设计思路和方法。因此，实验内容

的特点设计多种特色栏目。建成的学科站点不仅要提供管理学习资源、发布学习信息，而且还要为学生解答问题，对学生进行管理等，并提供相关的教学服务。对于优秀的信息资源库平台还应该具有开放性、可扩充性、易用性、准性、标规范性等特点。

上文深入探讨了如何构建信息化教学环境，指出 了信息化教学环境应用到现代教学的重要意义，为学生提供了新的学习方式和实践的领域，指导了学生在现代技术下的信息资源的学习活动，提供了更加丰富多彩的学习方式，能够有效地提高教学效果。 参考文献： 【朱宁贤. 1]现代教育理论和校园网教学资源建设[ .南： D】济山东师范大学，0 1 20 .

素，教学资源库平台实现资源多样、使特色鲜明的设计要求。我们可通过不断扩充信息量，完善信息服务功能，结合学科整合，建设相应的学科站点，方面可以一保证为院校教育服务，另一方面也为移动虚拟学习环境中的教学需求提供了有力的保障。学科站点内容的设计要针对学科特点，形式多样，围绕各学科的教学任务，结合地区性的教学研究，分体现不同学科教与学充的需求，同时还要重视发展素质教育。各站点内容除了题库、教案库和课件、素材库外，应该根据不同学科还 一

[】 2孙长忠.网络教育环境下大学生素

质教育的内容及特征分析焦作大学学报，0 7 ( )11 14 20,1:1— 1 . 【】 3张屹，祝智庭.建构主义理论指导下的信息化教育U_]电化 教育研究，0 2 ( )1- 3 2 0,1:9 2 .

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【] 5金琴.高网络教育资源利用效率研究[ .:提 D】武汉武汉理工 大学。04 20.

作者简介：张凯 (9 8 )男， 17一，河南平顶山人，讲师， 硕士，研究方向为计算机信息应用与教学研究。

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