走进闽南童谣 感受闽南文化的魅力——关于在幼儿园开展闽南童谣教育的探索

闽南文化的宝库中.显现着一朵夺目的奇葩——闽南童谣,所反映的内容大都是幼儿日常生活中喜闻乐见.充满浓郁的生活气息和地方色彩,简短易读、易唱易记、优美动听,深受幼儿喜爱。我尝试探索了开展闽南童谣教育的多种形式,进而引发幼儿质朴的爱乡热情.促进幼儿语言、艺术、社会等领域能力的全面发展。

《台文化交流》闽 2 1.(刊 ) 01季 2 总第 2期 6

走进闽南童谣 ——

感受闽南文化的魅力

关于在幼儿园开展闽南童谣教育的探索 冯华萍

闽南文化的宝库中，显现着一朵夺目 的奇葩——闽南童谣，所反映的内容大都

摇到外妈桥，桥下浮水藻，桥顶榕树摇”, 童谣像一叶小舟，满载着母亲一片爱心，

是幼儿日常生活中喜闻乐见 .充满浓郁的 生活气息和地方色彩，简短易读、易唱易记、优美动听，深受幼儿喜爱。我尝试探索了开展闽南童谣教育的多种形式，进而引发幼儿质朴的爱乡热情 .促进幼儿语言、 艺术、社会等领域能力的全面发展。 一

穿过阵阵袭来的睡意，划向茫茫的夜海。

多么温馨、感人的画面，这是闽南童谣最 好的诠释。

在幼儿园。教师则选择具有趣味性、 又易于幼儿理解掌握的，贴近幼儿生活， 又具有积极向上的情感的童谣。每天 1— 5 2 0分钟的闽南民间艺术活动时所唱的：“五月节，扒龙舟。大人孩子哗哗滚；海面一排四只船；岸顶人马一大群；比赛开始啡子，桨起桨落水花喷；拍锣拍鼓做后盾， 满头面汗争冠军。孩子用稚嫩的声音把”“五月节”的“扒龙舟”情景深刻形象地刻画出来，更能流露出浓浓的闽南情。 二、让闽南童谣“”起来玩

、

让闽南童谣“”起来说

家庭是孩子的第一所学校。父母是孩子的第一任老师，是孩子生活中最亲密的朋友。平时在家里，家长可以经常采用普通话和闽南语交替地和孩子交流，可是现 在生活条件好了，家长也在无意中忽视了

闽南童谣的魅力和价值。我们不能仅仅停留在惋惜上，而是要付诸行动。尤其是祖

辈们，世世代代生活在漳州 .闽南语说得 地道，许多经典闽南童谣倒背如流。让孩

游戏是幼儿的基本活动，配有游戏的闽南童谣更受幼儿欢迎。幼儿在自由愉快的游戏中能提高交往、合作和自控能力，获得更

子们和他们学习交流再合适不过了：一来 可以学习地道的闽南童谣：二来可以增进祖孙问的感情，一箭双雕，何乐而不为呢？ 是啊，哪一个孩子不是在妈妈或奶

奶、

多的积极和经验。如《虾戽蛟蚤》戽，配上《小鸭小鸡》的音乐，一开始让幼儿一个跟

着一个，有节奏地、顺时钟走单圈，到衬词 部分“抓来蚵、放伊走”的时候，让幼儿面向圆心合拢，做放开的动作。再如《鼠老 仔》:幼儿自由结对，有的当墙洞，有的当老鼠，小老鼠”穿过““墙洞”进行游戏。当 17 3

外婆的摇篮曲中长大。“囝婴婴悃，一暝婴 大一寸；婴囝婴婴惜，一暝大一尺，摇囝

日落山，抱囝金金看”,多么熟悉、亲切的 摇篮曲。可以哄孩子悄然入睡；摇啊摇，“