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2、日常使用现代教育技术情况。电脑和网络在教师日常工作中使用的占93%，而形影不离的占50%；使用功能上用于教学100%，备课的占60%；课堂上的使用频率，几乎每课都用的占40%，有10%是偶尔使用。
数据表明，绝大多数教师已将电脑使用与教学工作结合在一起，已把信息技术作为辅助教学的工具。而信息化教学给学生带来的是感性认知的增多，学习兴趣的不断提高。
3、学生的信息素养。调查显示，每班有12-16%学生熟练文字输入与编辑， 40%的学生能熟练制作Powerpoint， 10%的学生能使用flash进行简单创作，100%学生已经基本掌握了信息技术的一般技能。此外，52%的学生认为老师使用信息技术教学，对于他对知识的理解有帮助。在完成家庭书面习题作业上，学生用于电脑上网寻亲解决答案的也日益增多，查找资料的学生也为数不少。在学生使用电脑的认识上，60%的认为主要用于打游戏, 上网查资料的占10%，这说明学生在电脑使用的目的上还需进一步端正。另外，学生家庭中有电脑的占40%，但家庭教育上有所欠缺。
4、计算机室的基本情况。学生从三年级起就开设有计算机课程，我校也始终为学生提供计算机学习的机会。以往计算机设备配置低，学生电脑经常有计算机故障出现，而且校内根本无法解决，去年配置的联想牌电脑使用起来比较理想。但我校的学生机从未能上网，而课程中开设有网络学习就无法进行。因此，无论从教师，还是学生角度，
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