《在幻灯片中插入图片》教学设计

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《在幻灯片中插入图片》教学设计

江苏常州市武进区运村小学刘军

一、教学目标

知识目标：

1．掌握在PowerPoint 中插入剪贴画的方法 2．能将图片文件插入幻灯片中能力目标：

1．通过探索在演示文稿中插入图片，培养学生的观察能力和实践能力，加强学生信息素质的培养 2．通过参与演示文稿的设计与制作，引导学生应用现代信息技术进行学习，同时培养学生的想象能力和动手能力，并进一步提高他们的审美能力以及创新能力情感目标：

通过教学探索，知识的迁移和转化，激发学生探求未知、认识新知的愿望，提高学习的积极性和主动性。

二、教学对象分析及教学策略设计

小学生知识形成的特点是：通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构成新知。学生是独立的个体，就有独立的情感体验。因此教学中，注重给予学生创造性发展的天地，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生都有个性化的体验空间。

在本节课的教学设计中，教师依据学生知识形成的特点，以任务驱动，树立了“两为主”、“两结合”、“一核心”的教育思想。

“两为主”即以教师为主导，学生为主体。整节课学生基本上在教师布置的两个任务的驱动下，主动地探索。

“两结合”就是以学生动手操作与实际运用相结合；以学生自学、发现问题与学生之间交流、教师讲解形成知识相结合。

“一核心”就是指教师树立提高学生素质的思想，把推进素质教育，优化课堂教学作为核心。为了使学生了解在幻灯片中插入剪贴画和图片文件的方法，能初步掌握和运用，教师在教学中，并不是简单地把知识点直接告诉学生，而是抓住信息技术教育的特点，采用任务驱动的教学方法，让学生展开研究式、探索式学习，再通过学生交流，教师引领的方式，针对学生制作情况的反馈，简单任务直接演示，复杂问题分步解决，逐步揭示学习内容，从而获得真正的知识和能力，在教学方法中渗透了“以学生发展为本”的教育理念。

三、教学媒体设计

《在幻灯片中插入图片》教学设计