《插入艺术字》说课稿

《插入艺术字》说课稿

李鹏程 031084127

一、教材分析

《插入艺术字》是高等教育出版社出版的《信息技术》小学版第三册第5课的内容。由于含有一定的艺术成分，所以容易引起学生的兴趣，教师要抓住学生的兴奋点展开教学。插入艺术字的方法和插入图片的方法大同小异，所以学起来不会太费力。

（1）在知识层面上应注重艺术字的样式选择，艺术字格式设置 等内容的理解；

（2）在技能上应注重学生操作技能的培养与提高；

（3）在艺术角度上要有目的地提高学生作品的表现力和对作品的欣赏水平。

二、学生分析

对于小学五年级学生来说，由于个人的兴趣爱好不同，每个学生对学习内容的兴趣也就有一定的差别。另外，由于学生的身心发展存在着不均衡性，对知识的理解程度也不同。在教学中要注重这种差异的存在。学生已经掌握了插入图片的方法和在Word中设置字体、字号、颜色等格式。对新知识的接受应该不会感到太难。

教学中容易出现的问题：

1、样式的选取不恰当，艺术字与被插入文档的内容不适合；

2、艺术字颜色搭配不合理，不能达到满意的效果；

3、尺寸不合理，导致插入的艺术字过大或过小。这些应适时给予指导和帮助。

三、教学目标

1、知识与技能目标：

掌握插入艺术字的方法，学会插入艺术字，并能对其进行简单调整，能简单运用艺术字设置方法设计个性作品。

2、过程与方法目标：

以学生自主学习为主，小组研究为辅，共同完成学习任务。

3、情感与态度目标：

发展个人爱好，激发学生的学习兴趣。通过学生的尝试操作，提高自主探索的学习能力，培养学生审美情趣和语言表达能力。

四、教学的重点、难点

根据教材的内容和学生的实际情况，确立了以下教学重点、难点。

（1）重点：插入艺术字的方法。

（2）难点：艺术字的修饰美化。

五、教法与学法

在教学过程中，以新课程的教学理念开展。创设学习情境，激发学生的学习兴趣。采取的教法包括：

任务驱动法：激发和保持学生的学习兴趣，培养实践能 力和创新能力。 演示法：通过直观性教学，对发展学生感知、观察、理解、操作、联想能力、降低教材难度有较重要的作用。

指导法：可以在操作过程中观察学生的实际情况及时发 现问题和解决问题。

学生在学习过程中能自主地探究学习、体验学习。所有教学活动都以学生为主体，让学生成为主动学习、参与解决问题的独立个体。对于有些内容只给必要的提示或只提示几步，剩下的步骤留给学生自主探究完成。最后完成作品，对作品进行评价，从而得到提高。

六、教学流程

本节课的教学设计采用“创设情景，激情导入；范例展示，学习新知；上机