当前位置： 文档下载 > 所有分类 > 小学教育 > 英语 > 三年级英语 > 历史情景教学法历 史 情 境 教 学 法
情景教学就是教师在教学过程中根据教学内容的要求，以及学生的实际情况，采用多种教学手段，运用一切可能的教学条件，积极创设教学所需要的特定情景，使学生在历史情景中快乐的学习历史，感悟历史，从而启发学生的思维，激发学生的学习兴趣，使学生融入到课堂情景教学之中，从而达到良好的教学效果。
情景创设是一个提供各种形式的刺激信息，引起学生心理反应或活动的过程，它是教师教学预设的产物。因此，以我十多年的历史教学经验来看，在日常的教学过程中，我注意采用情境教学法，给学生创设历史情景，,要学生在历史情景中感悟历史、理解历史、体会历史、认识历史，从而达到能运用历史正确的理解问题和分析问题的能力。在日常的教学过程中，我主要做到了以下几点：
一、创设问题情景，激发起学生的求知欲
孔子说过：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”为此我在教学中给学生精心设计了一些值得探究讨论的问题，要学生投身于历史情景中，来感悟历史，学习历史。
例如：在讲到秦的统一这一课时，设问：秦始皇统一了六国，是历史上始皇帝，为什么有人说他是暴君呢？讲西安事变的时候，我给学生设计了这样的问题：“张学良、杨虎城扣押了蒋介石实行“兵谏”，最终为什么还是没有杀掉蒋介石反而把他给释放了？”讲唐朝历史时，要求学生思考讨论“有人说唐朝衰落的原因是因为唐玄宗宠爱杨贵妃，你同意这一观点吗？为什么？”这样问题的设计，使课堂气氛活跃，学生小组讨论后，争相发言，
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