当前位置： 文档下载 > 所有分类 > 小学教育 > 英语 > 三年级英语 > 历史情景教学法阐述自己的观点。通过这种问题情景的创设，在课堂活动中进行合作探究，效果很好。
二、利用现代媒体手段，再现历史情景
历史学科具有时间、空间、人物的特定场景，老师应有意识地引入具有一定情绪色彩、形象具体的历史场景，让学生有切身的体验与感悟。在教学中我尽力为学生精心设计一个个鲜活的历史舞台，让学生身临其境，感受历史，体验历史情感，充分认识历史本质。
（1）借助情景音乐，渲染历史情景
音乐最能调动人的情感，抚慰人的心灵，渲染情景，创造气氛。事实上，大部分音乐作品都是在一定的历史背景下创作出来的，富有浓郁的时代气息。在学习中国近代史时，我指导学生搜集相关的革命歌曲。如《长征组歌》、《松花江上》、《到敌人后方去》等。为教学作了充分准备，在讲到日本制造的“九一八”事件这节课的时候,先给学生播放了《松花江上》这首歌曲，让学生体会这首歌曲所表达的感情。通过听歌，学生深深感受到了当时东北人民对故乡的眷恋和被迫背井离乡的悲痛之情，在这种情景之下学习，学生很快就进入了状态。通过对本课的学习，使学生更加痛恨日本的侵略，并对东北三省的沦亡，国民党的不抵抗政策有了进一步的认识，学习“改革开放”时，我播放了《走进新时代》;学习“教育改革”时，我播放了《小二郎》取得了较好的教学效果，同时激发了学生学习历史的兴趣。
（2）利用历史电影片段，创设历史情景
如讲《十一届三中全会》时，播放视频党的十一届三中全会片段，讲
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