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【摘 要】提高我们的口头表达能力已经远远不是为了个人交往的便利而是一个时代的要求，现代化的要求。虽说提高口头表达能力也是语文课堂教学一项重要内容，而实际中，农村语文教学只重视阅读和写作，同时农村教育教学中也缺少像讲演、采访、校外交流等提高口才能力的一些活动，语文课堂教学自然就成了培养和提高学生的口语交际能力的主阵地。农村初中语文教师要立足于语文课堂教学，以课堂教学为主阵地，充分的发挥语文教师的语言魅力的优势，才能有效地提高学生的口语交际能力。
【关键词】口语交际能力；课堂教学；激励手段
随着人们观念的不断更新，教学改革的不断深入，重视学生口语交际能力培养已成为社会各界尤其是语文教育界人士的共识。现实生活中能说会道、侃侃而谈是“宠儿”，在西方国家里首选活宝。因此，提高我们的口头表达能力已经远远不是为了个人交往的便利而是一个时代的要求，现代化的要求。提高口头表达能力也是《语文课程标准》提出的一项重要内容，而实际中，农村语文教学只重视阅读和写作，原因很简单，也很现实，中考不对学生的听说能力进行专门考查，教学也围着“中考”这根指挥棒来转的。同时，由于安全问题，农村的教育教学只“圈养”在校内，很大程度只限于课堂教学，其他的课外活动少之又少，特别是对提高口才能力的一些活动如讲演、采访、校外交流更是为零。因此，提高农村初中生的口语交际能力这一重任就主要落在语文课堂教学上。因此，如何
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