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初中数学复习课教学模式探讨

握知识.但是一些教师在复习中过分依赖教材，教材写什么，就教什么，完全忽视对教材所牵涉到的内容进行拓展.对学生来说，教材的知识枯燥乏味，一遍又一遍的教材巩固只会让学生陷入只啃书本的局面，忽视自身能力的发展，甚至严重的会导致学生厌学，不利于素质教育的优势发挥.同时，过度依赖教材使得学生无法建立完整的知识体系，影响知识的有效利用，对知识的掌握有着极大的影响.

（2）脱离教材

一些教师认为既然复习课是作为知识延伸和深入的主要环节，那么脱离教材，提升教学难度，对于培养学生的创新思维、探究能力具有积极、有效的意义.但是事与愿违，这种教学思路虽然初衷是好的，但由于没有结合学生的实际情况，刻意追求难题、拔高题的学习，反而会使学生出现拔苗助长的现象，不利于整体知识的消化和建构，影响了教学的质量.

（3）将复习课等同于习题讲评课

在进行复习课时，部分教师一味地进行习题的讲解，认为只需要通过讲解习题，就可以让学生掌握所学的知识.殊不知，数学知识讲究的是灵活运用，过分地依赖讲题，使得学生只会听得懂，而对于实际的题目却无从下手.所以在上复习课时，教师必须对所教的知识进行分类、梳理，配以相关的练习并做讲评，增强学生对知识探索的兴趣及欲望，提高学生学习的质量和效率.

（4）过度强调题海战术

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