当前位置： 文档下载 > 所有分类 > 高等教育 > 教育学 > 浅议高校教师职业道德修养形成的方法 Microsoft Word 文档浅议高校教师职业道德修养形成的方法
摘要：高校是培养人才、发展科学的重要场所。随着高等教育现代化的进程加快，作为教育主体的高校教师，其道德风范的社会影响越来越大。高校教师职业道德修养是提高师德品质和养成师德习惯的重要，也是提高高校教师师德品质的关键。本文认为，高校教师职业道德修养的形成方法主要有认识人性、参与实践和批判现实三个途径，其中认识人性是高校教师职业道德修养的思想基础，参与实践是高校教师职业道德修养的主要途径，批判现实则是在认识人性与实践参与中形成的思维立场。
关键词： 高校教师 职业道德修养 方法
一、认识人性——高校教师职业道德修养的思想基础
修养从本质上来说属于人的精神层次提升问题，认识人性是从精神上进行修养的的活动；认识人性可以帮助修养者思考人生，以确立人生目的，端正人生态度，增强道德修养的勇气。
（一）认识人性是进行道德修养的思想前提
人性就是在一定社会制度和一定历史条件下形成的人的本性。故而本性，并非是一直停留在“人之初，性本善”的，而是与受所处社会环境影响的。人性是从根本上决定并解释着人类行为的那些人类天性。教师的职业道德修养从根本上来说其实是一种人性的修炼，就是通过对人性的惩恶扬善，使人向真、善、美的方面发展，造就和培养完满的人性和人格。在古今中外思想史上，一个人有什么样的人性理论，就会有什么样的道德修养。所以，高校教师职业道修养的养成前提必须是认识人性。
（二）认识人性的途径
认识人性是进行道德修养的思想前提，高校教师认识人性的具体途径也即是高校教师道德修养养成的途径。
1、内省
所谓“内省”就是对自己内心进行反省。它注重良心在修养中的作用。“内省”，即对自己内心的省视、审查，是一种自律心理，也是一种自觉地自我反省精神。内省是道德修养的态度，又是道德修养的方法。通过内省，深刻反思自己的言行举止，待人接物，依据师德
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