学前儿童科学教育自考复习大纲

自考 学前儿童资料

第一章学前儿童科学教育概述

一、名词解释

1、科学：人们对客观世界的一种正确认识的知识体系，同时也是指人们用科学的方法探索世界、获取知识的过程；也是一个开放的知识体系。随着人们不断地探索、研究和发现，不断修正自我。（p3）

2、技术：在人们利用和改造自然的实践过程中形成的。从狭义上讲，技术泛指根据生产实践经验和自然科学原理发展成的各种工艺操作方法和技能；广义地讲，除操作技能外，技术还包括相应的生产工具和其他物质设备，以及生产的工艺过程或作业程度、方法。

3、好奇心：是指对周围环境中的新异刺激的积极反应倾向。儿童的好奇心常常表现为对新异刺激的注意、趋向、提出问题、操作、摆弄等行为倾向。儿童天生具有好奇心，好奇心是儿童学科学的内在动机和原动力。（p12）

4、学前儿童科学教育：是指学前儿童在教师的指导(包括直接引导和间接引导)下，通过自身的活动，对周围的自然界(包括人造自然)进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的探索过程。（p16）

二、选择、填空

1、完整意义上的科学包括两个方面，它是关于自然、社会和思维的知识体系。（p2）

2学前儿童学科学，进行探索活动的有机整体，缺一不可。（p9）

3度很容易受到各种因素的影响，是学科学活动中最活跃、最不稳定的要素。探索态度也是学前儿童学科学的心理前提。

4象是学前儿童学科学的物质前提。探索对象是(1)外部特征或表现要能激发儿童的兴趣，(2)具有一定的可探索性的事物。

5是儿童学科学的核心要素，它最充分地反映出学前儿童科学活动的本质特点和学前儿童学科学的特色。

6动的结束，又可能是新的探索活动的开始。

7（p12）

8、探索活动是儿童生活的重要组成部分，它是儿童理解环境的途径，也是儿童获取知识的重要来源。

9儿童开始用提问的方式表露对这个世界的困惑（p12）

10对全体学前儿童进行科学启蒙，实施科学素质的早期培养，促进儿童整体素质的全面发展（p16）。

11、从教育对象来看，包括0～6岁儿童的科学启蒙教育；从实施教育的机构性质来看，包括托幼机构、家庭和社会等各种机构开展的教育活动（p17）。

12、学前儿童科学教育是社会持续发展的需要，为培养具有良好科学素质的公民奠定基础。（p20）

13、学前儿童科学教育能够促进儿童认知、情感和个性的全面发展。（p21）

14p23）

三、简答、论述

1、科学和技术的关系：（p5）

科学活动是为了认识自然，技术活动则是为了利用和改造自然；科学活动的结果是发现新的认识，而技术活动的结果是创造新产品；科学活动回答的是“是什么”、“为什么”的问题，而技术活动回答的是“做什么”、“怎么做”的问题；科学活动把实践上升到理论，技术活动则是将理论应用到实践中；科学活动把个别现象上升到一般原理，技术活动将一般原理应用于个别问题。以上是科学与技术的不同。