如何培养小学生的英语口语交际能力

培养学生初步运用英语进行简单交流的能力,关注学生的全面发展。

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总第 12 7期

如何培养小学生的英语口语交际能力 管剑华 (黑龙江省兴隆林业局兴隆小学，黑龙江巴彦 1 10 ) 5 80摘要：培养学生初步运用英语进行简单交流的能力，关注学生的全面发展。 文献标志码： A文章编号：0 8— 74 2 1 )7— 0 1— 2 10 6 1 ( 0 1 0 0 8 0

关键词：学生；小口语；流交 中图分类号：6 3 3 G 2.1

新理念下的小学英语课程的总体教学目标是：养学培生初步运用英语进行简单交流的能力，注学生的全面发关 展。并且，培养学生的口语表达能力和语言的交际能力是

程实施过程中的实验研究，谈应如何对症下药。谈 一

、

把英语课堂变成学生喜欢并向往的“言交流”语

英语教学的基本任务。可是学生能真正使用英语进行交际的却不多，在一次外语教学座谈会上，李岚清副总理指 出：英语教学面向实用，不是以人的意志为转移的”“这。

的活动场所

这里谈到的“言交流”语当然不是学生随心所欲地开

小差，是学生在老师有计划的安排设计下，用所学知而运 识进行语言交际活动。在英语课堂上，了使学生能够把为所学的语言知识转换为真实的交际能力，教师应在教学中

再看今后中考命题指出了改进意思——有条件的地区增加英语口试。“培养学生初步运用英语进行简单交际的能力，注学生的全面发展。是新理念下的小学英语课程的关”总体教学目标，培养学生的 K语表达能力和语言的交际“ I 能力”是英语教学的基本任务。小学由于受思想观念、经济条件和地域环境等方面的制约，学生普遍不爱说英语， 不敢说英语，处说英语。面对当前的教育形式，生以无学

采用各种先进的、成多样的教学方法，形帮助和指导学生学习英语，而运用英语。英语课堂本身就应视为一个语进言交际场合，因此，师应想方设法地为学生创设模拟的教 或真实的语言交际情景和语言交际活动，引导和帮助学生在练英语中学英语，学英语中用英语，

练边学，在边学用结合，以致用。在 S cesWi n lh三年级上册教材学 ucs t E gi h s Mo ue oor d l 4C lus的教学中，在课堂一 I了一个真实的 我 LI设

前那种“哑巴英语”的学习方式，已严重阻碍了他们的“求学之路”特别是我国加入 WT以后，高全民的英语口， O提 语交际能力更加紧迫。因此，如何培养小学生的英语口语交际能力，已成为当前教改的一个值得研究和探讨的问 题。特别是我同加入 WT以后，高全民的英语口语交 O提

语言情景让学生进行交际：让学生就各自拥有不同颜色的物品 (衣服、笔盒、皮擦等 )运用句型 Whtcl如铅橡， a o— o r.进行调查，哪位同学最棒，询问调查已学的颜 u. .看即 色谁最多。这样一来，生变得活跃起来，个课堂演变学整成学生自我交流的空间。在英语课堂教学中，我们还可以 通过 G me、P S ns C a t、 u i a sT R、 og、 hns A do—l g a A poc i u l p rah、 n

际能力要求更加紧迫。但怎样才能使小学生大胆地开口 说英语呢？我们可从发现问题——解决问题一一注意事项进行探究。 我们对学生不善于运用英语进行交际或不敢开口说英语的原因进行剖析：是由于受生活环境限制——生活一

C mm nct eA poc方法来充实课堂教学，通过 o u ia v p rah等 i并教师演示，学生可以进行大量的模仿、让记忆和操练，练熟掌握各种语言结构，步养成语言习惯，终达到不加思逐最索、口而出的程度。脱 在课堂教学中，把课堂时间尽可能多地还给学生，应 充分调动学生的积极性和创造性，让学生充分接触英语、

在学生周边的人大部分都用非英语的语言交流，而学生离 开课堂之后，少有机会练习英语，法将所学知识应用很无于实际交流，长此以往，学生往往会表现得胆怯怕人，于羞开口；二是由于受英语知识水平及太注重语法限制，生学

运用英语，让他们通过自己的努力和班级、组的共同努小 力，决语言运用中的困难，英语课堂真正变成训练培解把养和发展学生综合语用能力的场合。

但我们千万不要忘

怕说错英语后被同学耻笑而不敢开口；三足由于学生英语

基础差，习英语产生了烦、、兴趣等心理障碍，对学厌没觉 得用英语进行交际是一件非常困难的事，而逃避说英因 语。就这些原因，合在区级申报的发展性教学评价的子结

了在课堂结束时为学生布置适当的口语作业，样不但是这 为了巩固课堂所学知识，重要的是让学生有更多机会去更 开口说英语二、强英语课堂外的语境创设，大运用英语交际加扩

课题：小学生英语口语作业的研究与评价”及在新课“以 收稿日期：0 1 0 2 1— 4—1 5作者简介：管剑华( 9 4一)女， 17,黑龙江巴彦人，小教高级。

的空间

单凭课堂几十分钟内创设的英语交流情景，是远远不 一

8l一