素质教育与差生转化新建

素质教育与差生转化

试论素质教育下的后进生转变

在新世纪新形势下，教育者必须将素质教育的要求和后进生转化工作有机结合起来，才能不辱使命。

一、素质教育呼唤关注、重视后进生转化教育

21 世纪，世界多极化和经济全球化的趋势在曲折中发展，科技进步日新月异，以科技和经济为基础的综合国力竞争日趋激烈。在现代社会的一切资源中，人力资源是最重要的。“以全面提高公民思想品德、科学文化和身体、心理、劳动、技能素质，培养能力，发展个性为目的”的素质教育，从根本上说是全面发展人的综合素质，培养具有创新能力的合格建设人才的教育，要最大限度发挥个人的潜能，扬长补短，使每个受教育者成为适应未来社会发展的优秀人才。可见素质教育是时代的需要，是中国可持续发展的需要，也是确保中华民族屹立世界民族之林的战略举措。

素质教育目标是要让所有的学生都得到进步，得到提高。在素质教育要求下，转化后进生的目的不仅仅是为了提高升学率，更是为了对学生的一辈子负责，对社会的整体素质负责。素质教育对后进生的转化工作提出了前所未有的新要求，可以这样说：没有后进生的全面进步，就没有素质教育的全面实施，所以我们就应更注重后进生的转化工作。

二、对后进生转化的几点探讨

转变后进生是非常具有挑战性的工作，教育者要舍得花精力，舍得花感情，托后进生一把，使他们迎难而上 。

1. 要辩证地看待后进生

全面正确地看待后进生是教育工作的起点。后进生的缺点和不足是显而易见的，但后进生身上也有金子般的闪光点，教师就应该更好的去发现学生身上容易被忽视、掩盖的可贵之处，开发学生心灵深处的精神宝藏。比如，自尊心强渴望得到信任，重友谊讲感情，生活知识较多，实践能力强，精力充沛，兴趣广泛等。只有全面正确地认识后进生，采取针对性的教育，才可收到良好效果。

2. 给后进生多一份真情实爱

后进生自卑心理和逆反心理一般较重，他们更渴望得到别人的尊重信任和理解。陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”因为只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育艺术，能温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。

3. 使用赏识教育，重塑学生自尊心和自信心

自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一。每个人都渴望自尊。自尊心对于后进生尤为重要，因为他们对外界的刺激更加敏感。同时，成功学告诉我们：自信是一种信念，是一种力量，是成功的基石。要转化“后进生”首先要尊重、理解他们，增强其自信心。

美国心理学家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”他还发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的 20%-30%，而当他受到激励后，其能力可以发挥 80%-90%，“好孩子都是夸出来的”。可见，在转化后进生工作中，老师就要使用赏识教育，及时肯定表扬后进生，满足其自尊等正常的心理需要，增强其信心，为转化创造契机。

4. 帮助制定学习目标，改进学法，促使其提高学习成绩

凡事预则立，不预则废。后进生的求知欲一般不强，没有明确的学习目标，自我控制能力较