顾娟茅屋为秋风所破歌教案

《茅屋为秋风所破歌》教案

【教学目标】

1．有感情地朗读课文，品味诗歌的语言。

2．体会诗人忧国忧民的思想感情。

【活动方案】

一、学生简介文学常识

导入新课：同学们，在我们祖国灿烂的文学史中，唐诗是一串璀璨夺目的明珠。在这串明珠中，杜甫的诗作又以其强烈的时代感，深沉的人民性而独战鳌头，杜甫被誉为“诗圣”。同学们对杜甫了解多少呢？

（简介杜甫、学过他的诗作）

同学们了解得还真不少，今天，我们一起走进他另一篇不朽的诗篇《茅屋为秋风所破歌》，去感受体味杜甫忧国忧民的情怀，去鉴赏杜诗沉郁顿挫的风格。

时代背景：公元759年岁末，杜甫一家辗转流浪到了成都，在杜甫西郊浣花溪畔找了一块荒地，盖了一所茅屋（即成都杜甫草堂），暂时结束了颠沛流离的生活，有了一个栖身之所。茅屋的建造很不容易，事事都需要亲戚朋友的帮助。但茅屋建造得并不坚固，两年后的一个秋天，一场大风把茅草给卷走了。杜甫一家只好在风雨淋漓中度过了一个难堪的不眠之夜。此情此景，杜甫感慨万端，写下了《茅屋为秋风所破歌》这首不朽的诗篇。

二、好诗我来析

过渡：请同学们大声朗读诗歌，尝试给每节拟一个四字标题。

（朗读诗歌，独立思考→小组交流，将结果写在黑板上→组间补正，看看其他小组与本组有何区别）

明确：秋风破屋

群童抱茅

长夜沾湿

祈求广厦

三、好诗我来赏

过渡：杜甫自称“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”，这首诗的语言堪称典范，请同学们深入字里行间，进行品读赏析，朗读展示。

（赏析方法：①抓表现力强的词；②体会描绘的意境；③体会表达的感情） （自主默读并批注→组内交流，确定赏析内容与展示方式→全班朗读展示） 学生：第一节

过渡：感谢你们这一小组的同学，我们读这几句诗，分明看见一个衣衫单薄、破旧的干瘦老人拄着拐杖，立在屋外，眼巴巴地望着怒吼的秋风把屋上的茅草一层一层地卷了起来，吹过江去，洒在江郊的各处；他此时的焦灼和怨愤之情从该是从他的眼神里溢出来了吧，这怎能不引起我们心灵的共鸣呢！全班