当前位置： 文档下载 > 所有分类 > 初中教育 > 语文 > 行路难教案教学设计 课题： 《行路难》 一、教学内容分析 这首诗是人教版语文八年级下册30课《诗五首》当中的一首。 《行路难》这首诗是李 白组诗其一，主要抒发了怀才不遇的情怀，在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希 望。学生可能从一年级开始就接触李白的诗了，这节课，我想让学生回顾他的诗的同时， 结合这首诗，了解李白及他的诗风。这首诗的学习，需要学生认识到诗人的那种乐观、 豪迈的心情。 二、教学目标 1、 知识与技能： (1)了解学习古代诗歌的一般方法； (2)回忆与作者李白有关的常识及诗歌； (3)了解《行路难》这首诗的写作背景； (4)全班同学能达到准确、有节奏地朗读诗歌，1、2号同学能做到有感情地朗读诗歌。 (5)能结合相关资料，赏析自己认为写得好的诗句。 2、过程与方法： (1)能通过阅读相关书籍、网络搜索等方式，查找学习古诗的方法、作者的资料及这 首诗的写作背景。 (2)能通过读——悟——议——读的方式，学习古代诗歌。 3、情感态度与价值观： (1)有与大家分享资料、方法、学习心得的愿望。 (2)能从作者的遭遇和思索中，领悟到自信、乐观、积极人生态度的可贵。 (3)能讲述几个类似的事例(可以讲自己，也可以讲自己听到的、看到的人。 )
三、学习者特征分析 从初一到初三的诗歌学习已经近两年的时间了，学生对诗的学习方法应该已经很熟 悉了，从了解作者背景到读、意思的解读及表达诗人的感情等学习步骤都已经很清楚了， 关键是诗句与当时的背景的联系及作者的感情寄托在哪儿的体会可能会有不同看法。另
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