小学德育教育案例

付勇豪同学今年九岁,小时候父亲在一次车祸中失去了双腿,只能坐在轮椅上生活,爷爷奶奶年龄大,只能干一些简单的农活,家境贫寒,因而他的母亲狠心地抛下他们,远离村子到外面去另觅生活了。失去母爱,父亲又不能照顾自己,爷爷有时要出去打工挣钱,所以就只有奶奶一个人管教付勇豪。

小学德育教育案例

崇州市王场小学：杨成红

一、学生的自然情况

姓名：付勇豪 性别：男 年龄：九岁 四年级学生

二、问题及行为表现

1、学习缺乏主动性。不能完成作业，特别是家庭作业，经常不完成。没有学习劲头，从来不主动学习，老师布置的作业，不监督着就不做。学习上不刻苦，缺乏毅力，更谈不上钻研精神。

2、性格孤僻，不爱与人交往，不爱说话，没有一个好朋友。胆小怕事。

3、处事情绪化，易生气。做事没有主动性，积极性，不爱动脑子，做啥事都总做不好，常被同学告状。

4、生活自理、自主能力较差。有依赖和惰性心理。

三、有关资料的调查

付勇豪同学今年九岁，小时候父亲在一次车祸中失去了双腿，只能坐在轮椅上生活，爷爷奶奶年龄大，只能干一些简单的农活，家境贫寒，因而他的母亲狠心地抛下他们，远离村子到外面去另觅生活了。失去母爱，父亲又不能照顾自己，爷爷有时要出去打工挣钱，所以就只有奶奶一个人管教付勇豪。而奶奶又没有文化，完全不知道怎么教育孩子，总在我面前说孩子不听话，不做作业等等。因而付勇豪从一年级开始就逐渐养成了“骗老师，骗奶奶，骗同学”的坏习惯。每次奶奶问他作业完成没有，他都说完成了，可一到学校就原形毕露：组长检查作业，他说放在家里忘了带来。让打电话叫奶奶拿来，他就说奶奶不在家。时间久了，奶奶也把他没办法，虽然老师经常与他的奶奶沟通交流，可是效果却不理想。该孩子在家也很懒惰，什么事都不干，在学校里同样不关心班集体，是个缺乏责任感的孩子。因为他不爱学习，成绩一直较差。

四、个案分析

针对付勇豪同学的个性心理特点，经调查了解，我认为他的个性问题主要来源于家庭环境的影响和学校教育的影响两个方面：

1、他从小几乎没人管教，缺乏一种必要的约束力，凡事随心所欲，家人没有能力管教他，使他生活在很松弛的生活状态中，他就认识不到学习的重要性。当一年级时正需要家长陪伴、爱抚、帮助的时候，他没有；当他初入学需要养成好习惯的时候，没有人督促他；当他无助的时候，没有人关爱他，鼓励他。长此这样他就养成了许多的坏习惯。

2、在班级里，由于学习成绩不好，又缺少其他爱好，不与人玩耍，因而显得唯唯诺诺，胆小怕事。在学习上缺少好学上进之心，不懂装懂，缺乏认真、刻苦的学习精神，对较难的问题不愿意动脑筋，长期发展下去，知识掌握不牢。就产生了自卑心理。认为反正我已经不行了，甘拜下风，自暴自弃，致使成绩直下不上。

五、采取的方法和实施过程

1.根据付勇豪的实际情况，我认为他的本质是好的，因为我相信每个人的本质是善良的，只是境遇不同，所走的路就不一样。所以，我还得首先从家长身上入手，经常进行家校联系，与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，多给他一些爱和温暖，相信他是会有改变的。

2.他经常不完成作业，是因为长期没有重视学习，知识的“账”贷的太多，实在不会做，也就不想做，所以我针对他的学习情况，布置一些他感兴趣而又能做的作业，先培养他的学