小学德育教学案例

德育教育 任重道远

——小学德育教学案例

青山镇中心小学 戴 涛

德育为首，五育并举，在素质教育深入开展的今天，如何实行有

效的小学生德育教育方法，怎样形成良好学生思想教育素养，是摆在我们每一位教育工作者，特别是小学思想品德老师面前的一个值得深思的课题。信息技术的高速化，人文意识的复杂化，个性思维的自主化，道德价值观念的市场化，都对现阶段的教育形成强大的冲击波，加上小学生的辨别能力差，可塑性强，思想幼稚等特点，如果不以正确引导和教育，会走上不良的成长之路。下面我就结合自己学生教育工作的实例，谈几点做法。

案例一：多一点耐心和爱心

爱心是老师亲近学生，学生爱戴老师的基础，是“爱其师，信其

道”的关键。对每一位学生，特别是单亲或无亲的孩子，更应该付诸爱心。小刘，男，10岁，小学四年级学生，在幼儿园里就比其他孩子明显好动，上小学后，这种情况有增无减，主要表现在：上课时不遵守纪律，坐不了多长时间就晃动椅子，经常惹周围的同学。注意力不集中，东张西望，课余活动爱搞“恶作剧”。在家表现很任性、冲

动，稍不顺口，就大喊大叫，甚至在地上打滚，此外精力特别充沛。

【做法】：首先，对于好动的孩子，老师最需要的是爱心、关心

和耐心。从生活上、思想上去教育孩子，从培养良好行为习惯入手，耐心纠正孩子的好动行为。其次，纠正中要坚持鼓励，积极强化，当孩子有一些自制行为的时候，当孩子能持续一定时间稳定注意的时候 老师要及时肯定表扬，并循序渐进对孩子提出要求。再次，让孩子适当进行一些手脚协调、左右手协调、手脚与身体其他部位协调之类的活动，对纠正孩子好动行为有明显的效果。小李逐渐转化为一名好学生，让我深深感受到教育的付出绝对大于孩子的成长。

案例二：与孩子一起成长

也许在你激情洋溢的课堂上也遇到过这样的情景，当你正用双眼

寻找着学生的共鸣，却突然在某位学生那里瞬间冻结，他看着你，眼