激发英语学习兴趣提高课堂教学效率

创新课堂

囝

英语学习兴趣提高课堂教学 ■王秀堂 歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”而英语语言习惯的形成和交际能力的培养，都离不开记忆。因此，英语教学中能否激发学生的兴趣，无疑是教学成败的关键。 兴趣既然如此重要，要如何才能激发学生学习英语的兴趣呢？ 一

师问全班同学：“ Wh a t i s h e d o i n g?”学生回答：“ He i s c l o s i n g t h e d o 0 r .”关好门后，再问：“ Wh a t h a s h e d o n e?”然后启发学生回答：“ He h a s c l o s e d t h e d o o r .” 紧接着把这两句话写在黑版上，并带读。为让学生进步理解，可再举例，让一女生擦掉黑板上的字迹， 一

l— J时问她：“ Wh a t a r e y o u d o i n g?”“ I a m c l e a n i n g t h e

、

良好的师生关系

中学生因其所处特殊的年龄阶段，逆反心理相当严重，假若教师一味严厉，凡事批评当先，往往会使教育效果适得其反。久之，学生就会厌恶该教师所教课程，更不要说有学习兴趣了。因此，要使学生学好英语，必须关心爱护学生，与学生建立良好的、和谐的师生关系。古人云：“亲其师而信其道。”可以说， 师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。 作为老师，应当公正地对待每个学生，尤其是学困生，绝不能“戴有色眼镜”看人。每个学生都希望得到老师的平等对待和公正评价，这样他才会对这位老师产生好感，有兴趣，才能以正常的健康心理投入到学习中去。 了解学生，尊重学生，做学生的贴心人。教师应及时了解学生的难处，掌握其心理，对有困难的学生给予热情帮助。一个能尊重学生，体贴学生的老师， 学生同样也会尊重他，喜欢他，这样才能形成良性的师生关系。 二寓教于乐的课堂教学

最新改版的初中英语新教材内容大都是真实、 自然的交际情景，这给学生提供了良好的锻炼机会。 教师可灵活运用教学大纲规定的复习( R e v i s i o n )、呈现( P r e s e n t a t i o n )、操练 ( D r i l 1 )、练习( P r a c t i c e )和巩

固 ( C o n s o l i d a t i o n )五个教学环节，让每一堂课都上得精彩、有效。 要做到这一点，采取直观教学是比较行之有效的方法。这种方法不仅使英语教学过程更生动、有趣、形象，而且更能加深理解，强化记忆，同时还能训练学生的听、说能力，培养学生的交际能力。具体方 法有：

b l a e k b o a r d .”擦掉字以后问：“ Wh a t h a v e y o u d o n e?” 并帮助她回答：“ I h a v e c l e a n e d t h e b l a c k b o a r d .”同学们跟着复述，教师板书这两句话，并给出现在完成时的主要用法之一：表明过去的动作对现在产生的影响和结果，构成形式：助动词h a y e/ h a s+动词的过去分词。如此旧句型引出新句型，旧时态过渡到新时态， 学生既感兴趣，又不感到陌生和突然，很快就能接受。 另外，有许多课文还可以改成小短剧，在复习课文时，让学生充当角色，上台表演。比如，第二册第 l 1 l课“ T h e T i g e r a n d Mo n k e y”,就是一个很好的短剧材料。可以让学生分别扮演“ T i g e r"和“ M o n k e y"进行精彩的对话表演。配以适当的表演，定能加倍活跃课堂气氛，让学生身临其境，在愉快的气氛中学习。 这样，既可以加深对课文的理解和记忆，又能训练学生的各种能力，让学生觉得学习英语不是一种负担， 而是一种乐趣。 3 .利用简笔画。简笔画是最简单，最实用，也是极有趣的一种教学工具。有人说一幅画值千字，这一说法恰到好处地表明了简笔画在教学中的重要作用。 无论是引出新单词，提出新句型，操练句型，复习旧句型，还是讲解课文都可以运用简笔画。简笔画的优点在于可使课文中抽象的知识具体化，形象化，且容易吸引学生的注意力。在师生一同分析、讨论简笔画的进程中，教学内容自然呈现，可得到意想不到的效果。

1 _并 4用实物在教单词、句型的过程中，如果把新单词跟实物联系起来，一定能使学生的兴趣大增， 达到生动形象之效果。如：教单词 a p p J e, o r a n g e, p e n c i l, d e s k等时，教师可

以准备实际的物品或随时指出这些东西。另外，教师可以在课前制作实物，或发动学生自己制作，学生运用自己制作的作品进行训练，效果更佳。比如在教有关颜色的单词时，教师可带一盒颜料或多种彩纸，在一张白纸上教一个单词就填一小块颜色或贴上一张彩纸，这样学生从音、 形、意多方面感知、理解和速记，轻松又有效。 2 .创设情景新教材是以“语青交际为原则”编写的。其本身一个突的特点就是有相当多的情景会话和描述。如果我们把书本上面的内容搬到生活中来，以学生为中心，采取动作表演等手段进行情景教学，既可使课堂生动活泼，又可以培养学生在实情实景中的交际应付能力，不断培养和提高学生的学习兴趣。如在教第三册的现在完成时态时，可先叫一个学生：“ P l e a s e c l o s e t h e d o 0 r .”学生走过去关门，老

4 .课堂小游戏。课堂小游戏是使学生轻松而乐于参与教学的又一种妙法。初一教材中经常做的“ P o 1 1 v s a y s"游戏就很有效地培养和锻炼了学生的反应能力，又增强了学生的自信心。又如在巩固初二的第3 1课时，就可以依课文内容要求六名同学上台表演，其他同学竞猜“ Wh o h a s t h e e r a s e r?”通过这种既有主角，又有全班同学参与的游戏，不但使学生知识得以巩固，更能在大范围内调动学生的学习积极性， 使学生感受到学习英语的乐趣。 三、丰富多彩的课外活动

开展丰富多彩的课外活动，不仅有利于学生增长知识，开阔视野，更重要的是能激发学生学习的兴 趣，增强语言实践机会。课外活动的形式要灵活多样，学生可以根据自己个人的兴趣爱好，有选择地， 自由地学习和锻炼。 课堂教学中提到的英语游戏，也是课外最受学生欢迎的活动之一。游戏的形式不胜枚举，只要老师多动脑筋，或者启发学生开动脑筋，编一些实用有趣的游戏是很有意义的。J g￣ l",开展英语竞赛，举行英语晚会，英语诗朗诵，英语演讲比赛，英语讲座，开辟英语角，出英语墙报等等，都是很好的英语课外活 动形式。 (作者单位：江苏省射阳县兴桥初级中学 )