第7课启蒙运动学案教师版

第7课 启蒙运动

编制：黄艳红 审核：陈冬姣 杨凤辉 班级： 姓名：

【课程标准】

简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义

思想的发展。

【学习目标】

1.了解孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等思想家的观点及其代表作

2.分析概括启蒙运动对人文主义思想的发展

3.比较体会启蒙思想家的进步主张，理解进步思想对于社会发展的重要意义

【课时安排】2课时

【自学引导】

一. 理性时代的到来

1. 背景：

①经济：资本主义的发展； ②政治：资产阶级壮大，反对封建专制和教会压迫的愿望强烈； ③思想文化：文艺复兴和宗教改革推动人文精神发展； ④重要条件：自然科学取得重大进展

2. 概念：17、18世纪西方资产阶级在思想领域掀起的反封建专制统治和教会思想束缚的思

想解放运动。以法国为中心。

3. 兴起与发展：

①17世纪，英国出现早期启蒙思想；

②18世纪，法国出现启蒙运动高潮；

③18—20世纪，启蒙思想影响美洲、亚洲。

4. 核心：理性主义（理性：人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物）

5. 旗帜：民主、科学、自由、平等、博爱、人权、法治

6. 主要理论：天赋人权学说、三权分立学说、社会契约论、人民主权学说

特别提醒：（1）文艺复兴的关注点是“人”，是人的发现，启蒙运动的关注点是人构

成的“社会”，是人的保障。（2）近代西方思想解放运动反对教权主义、反对罗马教会的

精神独裁、反对教廷对世俗的干涉，但是都没有否定宗教。总而言之是反教会而不反宗教

信仰。

启蒙(enlighten)的法文原意是明亮、照耀，启蒙运动的含义是启迪和开导人们的反封

建意识，给处在黑暗中的人们带来光明与希望。启蒙先驱们提倡用理性而不是用外界的权威

来判断一切事物，只敬畏真实，尊重科学，不再信奉传统的偶像与教条，把批判锋芒直指封

建专制制度及其宗教思想体系，为资产阶级革命准备了思想条件。

二. 法国的启蒙思想家

1. 伏尔泰：自由与平等。更尖锐地批判现存制度，更热情地歌颂理性，倡导生而平等、信

仰自由和民主政治。后世有人评论说：“18世纪是伏尔泰的世纪。”

（1）启蒙运动的领袖；代表作《哲学通信》《路易十四时代》等。

（2）观点主张： ①猛烈抨击天主教会； ②反对君主专制，倡导君主立宪 ； ③提倡“天赋人权”（人生来平等自由） ；④相信法律以人性为出发点，法律面前人人

平等。