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引领课听课反思
丛俊滋
“生命化“课堂教学展示终于落下了帷幕，虽不能说堂堂精彩绝伦，节节高潮迭起，但却让我受益匪浅，简单介绍一下我的收获： 我认为生命化课堂促成了生命自由、完整、独特的发展、尊重生命的生成性和创造性。它将反映新课程理念,彻底变革传统课堂教学，教师也必须转变角色，从知识的传授者、讲解者逐步转变为学生学习的“组织者、参与者、合作者、引导者”。从这个意义上来说，构建生命化课堂，教师当仁不让是主角。教师只有在教学过程中，正确发挥其主导作用，师生之间才能产生相互作用，学生的能动性、自主性和创造性才得以激发和培养，学生的成长才得到充分的保障，才会让课堂充满生命的活力。才能成为有效促进学生生命整体发展的课堂。
一、自主学习
自从实施生命化课堂以来，对学生自主学习的步骤和方法都有了明确的要求，通过导学案的指导，学生的自主学习能力有明显的提高。从听课中明显的感觉到，教师在指导学生自主学习方面都有很好的表现。学生在这个过程中逐渐形成了自主学习的习惯。
二、小组合作讲求实效
从听课中我们可以感受到，日常教学中小组合作学习已在不断运用，而且通过教师的指导，已经形成了自主、合作、探究的学习方式。通过小组合作探究学习，学生找我了学习的主动权。但小组合作用的时间往往很长，归纳梳理部分的时间就不充分，结果都草草收场。在
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