皇帝的新装说课稿

《皇帝的新装》说课稿

今天我说课的内容是《皇帝的新装》。下面我将从说教材，说教学目标，说教学重点难点，说教法，说学法，说教学过程六个方面进行说课。

一 说教材

本文选自人教版语文七年级上册的第六单元第26课。

这个单元的课文体裁多样，有童话、诗歌、神话、寓言故事。它们的共同点是想象奇特、引人遐思，不失童趣又有思想深度，离奇而生动的故事情节更是扣人心弦，可以使学生增强阅读兴趣，培养学生的想象能力和创造潜能。适合七年级学生阅读。并且这些文章都是通过虚构的故事反映现实，揭露现实中的丑恶。从侧面引导学生追求真善美。

本文是丹麦童话大师安徒生的代表作之一，通过一个昏庸而又穷奢极欲的皇帝上当受骗、当众出丑的故事。讽刺和揭露了皇帝和大臣们愚蠢虚伪、自欺欺人的丑行。

二、 说教学目标

1、理解，积累“炫耀，陛下，御聘，骇人听闻，头衔，滑稽，钦差大臣”等词语。

2、能用简洁的语言复述故事情节，培养学生的想象力；能有表情地朗读课文，能在朗读中体会人物心理，品评人物形象，并能发表自己独特的看法。

3、领会童话的讽刺意义，了解童话想象夸张的特点，领会想象和夸张在童话中的运用及作用，激发学生想象力和创造潜能。

4、让学生深切体会人性中“虚伪”这一弱点，培养学生敢于说真话的品格。

三、说教学重点难点

1.感知课文情节，品评人物形象。

2.领会童话的深刻内涵，使学生认识虚伪的危害，培养学生的健康人格。

四、 说教法

教师应该是课堂教学的促进者、引导者，为了实现教是为了不教，在教法选择上要以“尊重、赞赏、帮助、引导学生”的理念为原则，选择能使每个学生自主去学习的教法。因此，我围绕“师生互动，生生互动”来贯穿教学过程，主要运用了以下方法：

1、 朗读分析法：课上我请同学们四人一小组分角色朗读课文，让大家整体感知课文情节和人物说话的语气以及人物形象，备表演之需。

2、 讨论法：课文中的某些问题我给大家设置了讨论的机会，让同学们合作体会共同学习解决问题的快乐，也能活跃了课堂氛围。体现了“师生互动，生生互动”的新课标理念。

3、讲故事法：在复述课文时其它已经贯穿了老师的讲和大家的讲，使大家能在故事中学习知识。

4、演示法：这节课我还准备了一些图片和电影动画片段，以使大家复述课文时既能调动学生学习情绪，又是很好的复述材料，极大地丰富了课堂内容，使大家感受到童话的魅力。

五、说学法

1、朗读法——朗读可以使学生对文章的内容有更深刻的了解，同时鼓励学生多说，增强他们的语言表达能力。

2、角色感受法——《皇帝的新装》这篇文章意蕴深厚，人物塑造栩栩如生，分角色表演，可让学生充分感受童话的寓意所在。

激发学生积极性，尽量启发学生“自己想”、“自己试”、“自己说”、“自己找”、“自己演”与他人讨论合作，从中培养学生的主体意识和良好的学习习惯。

六、说教学过程

根据教材内容和学生的知识水平、能力水平及心理特点，我以“师生互动，生生互动”贯穿全过程，安排了如下教学过程：

（一）、激发兴趣，导出课题