济南的冬天(说课稿)

《济南的冬天》说课稿

赵远

(一)说教材

1、课文所处的地位及作用

《济南的冬天》是七年级语文上册第三单元中的第二篇课文。它是现代著名作家老舍在1931年初写的，是一篇景美，情美，语言美的写景抒情散文，文章选取了一个个独特的角度，描绘了济南冬天特有的魅力。作者在描写景物时，语言准确生动，充满了对济南的热爱之情。从本单元教材编排的意图来看，学习本课，一方面有利于学生进一步掌握在《春》中所学到的比喻，拟人的修辞，另一方面是让学生学习文中“情景交融”的写法。

《语文课程标准》强调：“对作品中感人情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”据此并结合本单元编排的意图和本文的特点确定学习目标。

2、教学目标

1、阅读课文，理清作者写作思路。

2、品味本文优美的语言。

3、体会作者对济南冬天的思想感情。

3、教学重点，难点：

重点：阅读课文，理清作者写作思路。

难点：品味优美的语言，

体会本文运用比喻，拟人手法的表达效果，

(二)说教法

本文是一篇写景抒情散文，我以审美为突破口，从审美角度进行阅读教学，深入挖掘教材中的审美因素，按照审美过程的规律，我把整个教学过程的主体部分设计成三个大板块，即“课文品读三部曲”：发现美，欣赏美，创造美，让学生在诵读中品味美的语言，体会美的情感，领悟美的意境，以此培养学生的审美想象，激发学生热爱生活，热爱自然的感情。为了达到更好的教学效果，我辅之以如下的教学方法：情境教学法，示范品评析法，个性化教学法

(三)说学法

《语文课程标准》明确指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”

据此并结合本文内容，教给学生学习方法如：美文诵读法，画面再现法，鉴赏品评法，合作探究法，做到授之以渔。

(四)说教学程序

一、导入

1、欣赏多媒体图片（雪景）

图片展示的的是哪个季节的图片，我们这里的冬天，给你留下的影响是什么？ （能不能用四字词语来形容一下。）

学生说，老师评价。

2、在老舍笔下的冬天和我们看到的冬天是不一样的，下面我们就来学习老舍的《济南的冬天》。