给孩子积极的心理暗示

多关注孩子的心理

相处，而且在与小伙伴的家长交谈时也能很自如，如果他愿意，可以在假期去同学或亲戚家住一两天。

标题：智慧来自思维力

思维与智慧的关系，在宝宝身上表现的淋漓尽致。思维力是智能的核心，宝宝智力水平的高低在一定程度上直接取决于思维的发展水平。思维力的好坏是衡量宝宝聪明与否，将来是否成为一个有用的人，有没有创新精神的最具体的表现。 爸爸妈妈别只注重给宝宝灌输大量的知识，而忽略了早期思维力的培养。在现代知识大爆炸的时代，知识可以从不同的渠道得到，而宝宝的思维方法却要靠你的启蒙教育、长期的训练以及以后生活经验的积累而获得。

Q：什么是思维和思维力?

A：思维是通常说的“思考”、“想一想”、“动动脑筋”，是人的大脑对客观事物的概括和间接的反映，它是认识的高级形式。思维力是一个人进行思维的能力。思维力的高低，反映一个人的智力活动水平高低，它包括分析、综合、推理、演绎、判断及抽象等能力。

思维力的发生和发展

思维是复杂的心理活动，在婴幼儿心理发展过程中出现得比较晚，是在感觉、知觉、记忆等心理过程的基础上形成的，与语言发生的时间相同。

小婴儿基本上没有思维，只有对事物的感知、对事物之间联系的最初认识。一般认为婴儿在9～12个月产生思维的萌芽，有的宝宝可能更早一些。真正的思维发生的时间大约是在宝宝2岁左右，2岁以前是思维发生的准备时期，3～6、7岁是思维开始发展的时期。

学龄前儿童的思维发展顺序

0～3岁在动作中思维——直观动作思维占主导地位

这个阶段的宝宝是以直观的、行动的方式来进行思维，是在对事物直接感知以及实际行动中进行的。宝宝只考虑自己动作所接触的事物，依靠动作来进行思考，而不能在动作之外进行，更不能计划自己的动作以及预见动作的后果，一旦动作停止，思维活动也就结束。例如，宝宝看见玩具汽车，就玩坐汽车的游戏，如果看不见玩具汽车，宝宝就想不起要玩坐汽车的游戏。2～3岁的宝宝表现得最为突出。 当宝宝会说话后，语言和外界的具体形象存储在大脑里，宝宝凭借这些获得初步的具体形象思维。

4岁开始由直观动作思维向具体形象思维过渡