第二章 需要与动机

心理学

第二章 需要与动机

主要内容：

第一节 学习的一般概念

第二节 需要

第三节 学习动机

第四节 学习兴趣

建议学时：

6学时

第一节 学习的一般概念

一、什么是学习

学习是人们最为熟悉的心理现象之一。就人类而言，，科学家的发明创造是学习，小孩用痰盂大小便，用筷子，系鞋带等也是学习。学生在学校里的学习则更是有系统、有计划和有指导地进行的。那么什么是学习呢？

在汉语里，“学习”一词最早是从《论语》“学而时习之”一句话中抽取出来的。“学”和“习”原是两种不同的获取知识的方法，“学”是指从书本上、从教师口头上获取知识；“习”则是指从经验中，从个体的神经活动中获取知识。由此可见，学习的涵义就是指个体获取知识经验的过程，这无疑是正确的。但现代心理学对学习的理解则更进了一步，认为学习是由经验源引起的相对持久的行为或行为潜能的变化。并不是所有的活动都是学习，只有基本以下三个要点的活动才是学习活动。

第一，主体自身必须发生某种变化，我们才能够说学习已经发生。也即只有练习并不一定产生

学习。儿童从不会叫爸爸到会叫爸爸，这是一种学习，以后重复叫爸爸的行为就不是学习而是一种练习了。第二，这种变化必须是能相对持久保持的。有些主体的变化，如适应、疲劳等不能称为学习，因为这种变化是暂时的，条件变化或经过休息后这种暂时性变化就会消失。第三，主体的变化必须是由主体与环境相互作用的结果，即主体后天习得的，成熟或先天的反应倾向所导致的变化不能称作学习。

二、学习的意义

人和许多动物都能进行学习。学习是活着的有机体所普遍具有的一种功能。学习的能力明显地随着神经系统的发展而提高。

从生物进化的观点看，学习是有机体适应环境的手段。有机体适应环境有两种方式。一种方式是先天固有的反应倾向。这是每一种物种都有的本能。如人类婴儿和其它哺乳动物生下来就会吃奶。但这种先天本能适应的环境非常有限，有些物种因适应不了迅速变化的环境而灭亡。人类婴儿与初生的动物相比，独立能力低，天生的适应能力也低。但人类却有动物所无法比拟的另一种适应环境的能力－－学习。学习的适应是迅速而广泛的，本能的变化需要千万年的演进，而学习带来的变化费时却很短，有时只需几分钟。尽管动物也有学习，但动物的学习能力却远不如人类。这个问题我们后面还要述及。

不言而喻，学习的社会意义自然更为重要。学习问题是人类社会所面临的最基本、最常见、也

是最重要的问题之一。学习是教育存在的先决条件，也是教育的目的之所在。不仅教育，社会的各行各业一刻也离不开学习。而且，随着科学技术的迅速发展，人类需要掌握的本领和需要获得的信息量也在迅速增加。因此，学习的作用越来越重要，学习的意义也就越来越深远。

三、人类学习和动物学习的区别

人和动物都有学习的能力，但人学习和动物的学习却有着本质的区别。

第一，学习的目的不同。动物的学习只是为了适应环境以求得生存，而且这种学习又是在适应环境的过程中进行的，是消极的、被动的。人类的学习固然也包含有适应环境的成分，但更主要的是为了改造自然和推动社会的发展，并且人类的学习大都是在积极的实践获得和人际交往中实现的，是积极的、自觉的和主动的。明确的目的性是人类学习特有的本质特征。