孤独症儿童的教育、训练和治疗

孤独症儿童的教育、训练和治疗

孤独症儿童的教育、训练和治疗
--常州市光华学校优秀教科研成果
　　一、 项目简介
　 常州市光华学校的《孤独症儿童的教育、训练和治疗》研究课题是2005年10月圆满结题的一个市级立项课题，本课题被天宁区教育文体局评为优秀教科研成果三等奖。
1、 课题研究背景
　　随着教育改革的不断深化，特殊教育已经越来越受到党和国家的重视，并取得了长足的发展。培智学校的招生对象也从单一的智障儿童扩大到孤独症、多动症、脑瘫等多类多重残疾的儿童。国家教委从1994年起开始把孤独症儿童的研究纳入到培智学校的科研领域。孤独症儿童所表现出来的障碍，牵扯了父母亲的大量的精力，对孩子进行治疗则花费了昂贵的财力，致使他们不能安心于本职工作。
儿童孤独症是一种严重的儿童心理发育障碍。1943年Kanner首次报道并命名为"早发性婴儿孤独症"，当时指出其临床特点为：①极端孤僻，不能与他人发展人际关系。②言语发育迟滞，失去了用语言进行交往的能力。③重复简单的游戏活动，缺乏对物体的想象及灵巧地运动它们的能力。特别喜欢刻板地摆放物体的活动并渴望维持环境不变，起病于婴儿期或童年早期。 临床表现：（1）交往障碍；（2）交流障碍；（3）兴趣和活动的局限；（4）智力发育障碍。
据资料显示，儿童孤独症的发病率在一般群体中的患病率为0.02%--0.04%，几乎高于一般人群的50--100倍，该病的同胞患病率接近2%，在双生儿研究中，该症的单卵双生的同病一致率为36%--96%，双卵双生为0%--20%，并且遗传因素在孤独症的发生率起明显效应。根据常州市残联2001年对全市孤独症儿童的抽样调查的情况来看：常州市儿童孤独症的发病率为1.7‰，明显高于临近城市。从我校的招生中可以看出孤独症的患儿已经占到了一定的比例。从文献资料的查找中我们发现：在国内还很少有关于儿童孤独症的教育、训练的报道，相关报道都是集中在医疗方面，但也没有特效药来治疗。根据孤独症儿童所表现出来的特点，很多时候这些孩子不能接受正常的课堂教学，为了促进培智学校教学的改革与发展，我们确立了《孤独症儿童的教育、训练和治疗》这个研究课题。当时我们试图通过本课题的研究来帮助孤独症孩子提高课堂学习效率，从而发展他们的生活适应能力。然而通过五年的研究与实践，我们的研究成效是显著的，大部分孤独症孩子的发展是令人欣慰的。
2、 研究的价值与意义
（1）本课题研究，提高了培智学校教师对孤独症孩子的认识与理解，教师们普遍掌握了一些专业的训练技能与方法，促进了特教教师的专业发