人教版高中生物教材两处内容的思考

《教学与管理》２０１２年２月１日人敦版高中生物教材两处内容的思考

◎河南濮阳市华龙区高级中学刘东奇

在人教版高中生物课程标准实验教科书必Ｉ样方法或标志重捕法进行调查。群落中物种数目修３中，有一些地方经过修订改正了，但经过教Ｉ的多少称为丰富度［２】。也就是说，这个探究是为了学发现有些知识点仍然有不妥之处，本文谨慎指－找出土壤中的小动物的物种组成的多少，是群落出并提出修改建议，与各位同仁商榷。

一、组织液流入淋巴是单向的吗水平上研究的问题，不是探究某一物种的种群密度。而样方法和标志重捕法研究的是种群水平上教材第１章第１节中“内环境是细胞与外界｛的种群密度的问题。样方法是对不能活动的某一环境进行物质交换的媒介”这一部分内容中的图Ｉ植物或活动能力弱的某种昆虫卵的密度、作物植１—３中，根据图中的箭头可以看出：组织液可以：株上蚜虫的密度、跳蝻的密度等的种群密度的调流人淋巴，淋巴也能流向组织液。但毛细淋巴管ｌ查方法；标志重捕法是对活动能力强、活动范围的结构是这样的：在毛细淋巴管的盲端，内皮细ｌ大的动物的种群密度的调查方法【２】。种群密度研胞的边缘像瓦片样互相覆盖，形成向管腔内开启Ｉ究的是某一种生物的种群在单位面积或单位体的单向活动瓣膜。当组织液进人淋巴管后，内皮Ｉ积中的个体数。所以，这样的语言描述是存在科细胞收缩封闭内皮细胞间的空隙，同时淋巴管收－学错误的，应该将“因此不适于用样方法或标志缩或受到挤压，将淋巴液向前推进【１］。也就是说，ｌ重捕法进行调查”删除。

组织液只能单向流入淋巴。因此，教材中的图应ｌ

该只有组织液流入淋巴的箭头。．参考文献 ［１］王玢．，左明雪．人体及动物生理学（第二

二、样方法和标志重捕法能用于调查土壤中ｌ版）．北京：高等教育出版社，２００１．

小动物的丰富度吗［２】朱正威，赵占良．普通高中课程标准教科

教材第７５页“探究土壤中小动物类群丰富ｌ书生物３必修稳态与环境．北京：人民教育出度的研究”中有一句这样的话：许多土壤动物有Ｉ版社．２００７．较强的活动能力，而且身体微小，因此不适于用ｌ

７８ （责任编辑杨．子）

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