有效的将信息技术教学与远程教育资源相整合(龚厚卫)

有效的将信息技术教学与远程教育资源相整合

一、信息技术课堂教学中现代远程教育资源的应用过程。 新课程标准明确指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。运用现代远程教育设备及网络环境，引导学生利用所学信息技术技能为工具、远程教育资源为资源库，根据主题制作作品。

具体教学操作过程如下：

（一）、创设情境——引导学生进入《农村中小学现代远程教育资源》网，告诉学生什么是远程教育？以及它是国家优质的远教资源通过卫星接收设备传递到我们的网络教室，是为了解决农村学习资源不均衡的局面，实现了我们拓展知识面和广泛应用资源的平台。

（二）、确立任务——确立一个个主题，如“古代科技——天文、纺织、中医药、建筑”、“生活中的水”、“地球与宇宙”、“地球的外衣——大气”、“野生动物——国家保护动物”等，让学生确定自己喜欢的主题，八年级学生利用所学网络知识和网页制作方法制作成网站，九年级学生利用所学多媒体技术与技能加工成 .ppt类型的多媒体作品。通过运用信息技术的优势加以学习与拓展。

（三）、自主学习或协作学习——结合信息技术学科的基本操作技能与制作主题活动要求，让学生经历资源的浏览、下载、应用、制作等过程，完成主题活动。

二、我们认为现代远程教育资源的应用实现了二个转变。

（一）、 在现代远程教育资源的应用中，能唤起学生的新异感；心理学家皮亚杰说：“一切有成效的活动必须以某种兴趣作为先决条件。”学生能对某种知识感兴趣，一是学生情感心理的作用，二是外