《槐乡的孩子》优质课表格式个性化教学设计

优质课表格式个性化教学设计

课 题 教学层次 目 标

教学重点 教学难点 教学媒体 课前准备 课 时

教学环节 一.创设情境

二.自主建构

槐乡的孩子 备课时间 9. 上课时间 9. 有感情地朗读课文，培养独立阅读能力，体会一些词句表情达 知识与技能 意的作用。 过程与方法 教学给学生学习略读课文的方法，培养学生的自学能力。 读懂课文内容，激发学生的学习兴趣，引导学生从小树立热爱 情感态度价值观 劳动的观念。 引导学生自己读懂课文的内容，培养学生自读能力，并使学生感受到劳动是快 乐的。 引导学生自己读懂课文的内容，培养学生自读能力，并使学生感受到劳动是快 乐的。 课 件 课型 新 课 教学方法 讲 授 1、多媒体教室。 2、供学生阅读的跨越式课外阅读材料。 3、制作相关的课件。 1 教 学 设 计 二次 师生活动 备课 一、谈话导入 1、无论是在草地上玩耍，还是去野外登山，文中小朋友的童年生活 都给我们们留下了深刻的印象，使我们也和他们一样充满了快乐。今天老 师带你们去槐乡看看那里的孩子有什么快乐的事情？ 2、板书课题：4 *槐乡的孩子 3、认识略读课文。这是一篇略读课文。你们有谁知道，什么是略读 课文呢？所谓略读课文就是将一篇文章简略地、无须细致推敲的略读，能 读懂课文的大致内容即可。 设计意图：回忆前面所学课文。然后，通过一个问题，引出课题并板书， 与前面的文章进行对比，发现课题的不同，区分精读课文与略读课文。 二、了解略读课文的学习方法： 1、向学生介绍略读课文的特点： (1)没有要求会认会写的生字： (2)以自学为主： (3)只要大概读懂课 文的内容就可以了。 2、学习略读课文的方法(课件出示) :按照课文前面的阅读提示， 借助课文中的拼音把课文读通，思考阅读提示中提出的问题并要求思考， 画出有关的句段来理解，然后和同学交流自己的理解和感受。 设计意图：了解略读课文的特点，教学给学生学习略读课文的学习方法， 并进行归纳总结。 三、按自学要求自学课文： (课件出示自读要求) (1)默读课文，划出不认识的生字，借助拼音或请教同学读准字音， 读通课文。 (2)边读边思考，课文讲了一件什么事儿，槐乡的孩子生活的快乐吗？ 从课文哪些描述中知道？ (3) 读了课文你自己有哪些不懂的地方， 记录下来， 准备和同学讨论。