教育学答案

第一章答案：一、选择题

1．A2．B3．B4．D5．A6．D7．D8．D9．B10．A11．D12．C13．A14．D15．C16．B17．D18．C19．B20．C21．B22．D23．D24．A25．C26．D27．A28．C29．A30．B31．C32．A33．A34．C35．D36．D37．A38．B39．C40．D41．C42．C43．D44．C45．C46．D47．C48．A49．B50．D51．B52．D53．D54．C55．C56．B57．C58．C59．D60．B61．C62．A

二、填空题

1．社会2．社会性3．人的身心发展4．人的身心发展与人类的发展5．家庭教育社会教育6．全面发展的入和各级各类人才7．生活、终身、教育8．《四书》《五经》9．《学记》10．制度化11．学校教育、学制的建立12．家庭13．生产力的发展14．原始社会教育15．学校16．学校系统17．学校教育18．文字、文化19．礼、乐、射、御、书、数20．身心21．

校、庠、序22．宫廷学校23．文法、修辞、辩证法、几何、天文、音乐、算术24．亚里士多德，追求理性25．清朝末年，1902，壬寅，1903，癸卯26．升学，就业27．凯洛夫28．科举29．助产术30．学校教育、家庭教育、社会教育31．论语32．理想国33．夸美纽斯，大教学论，卢梭，爱弥尔34．康德35．裴斯泰洛齐36．洛克37．赫尔巴特，普通教育学，杜威，民本主义与教育38．民主、普及39．学校系统，制度化教育，前制度化教育，非制度化教育，前制度化教育，制度化教育，非制度化教育40．壬寅学制

三、简答题

1．主要是教劳结合：(1)是同生产劳动和社会生活密切结合的教育；(2)是普及平等的教育；(3)教育的内容是社会的生产、生活需要适应的；(4)教育的形式、方法和手段极为简单。

2．(1)具有鲜明的阶段性和等级性；(2)与生产劳动要脱离；(3)个别施教与师生关系的不平等。

3．(1)反映生产发展的需要；(2)与生产劳动日益结合；(3)教育得到普及和发展；(4)教育形式多样化。

4．(1)可以帮助人们深刻地认识教育现象；(2)可以使教师具有完备的知识结构；(3)可以为进一步学习教育学理论打下基础；(4)可以形成规范化的思考和表达能力，可以提高实践工作的理性水平。

5．(1)古代，教育学的萌芽；(2)近代，教育学的形成；(3)现代，教育学的繁荣发展；(4)20世纪50年代后教育走向成熟。

6．学校教育在奴隶社会产生，是一定历史阶段的产物，它的产生得益于一系列的社会条件的满足。学校教育产生的条件主要包括以下几个方面：(1)社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础；(2)脑力劳动与体力劳动的分离，为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子；(3)文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经验得以传递；(4)国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子。

7．现代教育制度呈现出一些共同的发展趋势，主要体现在：(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接；(2)强化普及义务教育并延长义务教育年限；(3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；(4)高等教育的类型日益多样化；(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；(6)教育制度有利于国际交流。

8．(1)教育终身化；(2)教育全民化；(3)教育民主化；(4)教育多元化；(5)教育技术现代化。

9．(1)生产力水平决定教育的规模和高度；(2)生产力水平制约着教育结构的变化；(3)生产力发展水平制约着教育的内容和手段；(4)教育相对独立于生产力的发展水平。

10．变化表现在：(1)国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；(2)初等义务教育的普遍实施；(3)教育的世俗化；(4)重视教育立法，强调以法治教。

四、论述题

1．(1)本义教育起源论，本义教育起源论有四种代表性观点：①生物起源论：认为教育是物种进化过程中形成的人类和动物共有的本能行为。②心理起源论：教育最初起源于原始人类的那种具有教育意味的无意识模仿。③劳动起源论：劳动创造了人类和社会，劳动过程的复杂性要求通过教育把人类积累的经验传授给下一代。考古学和人类学研究证明，人类原始时代教育活动已经存在了，教育是一种永恒的社会现象。④社会实践起源论：教育起源于原始社会人的社会实践或社会实际生活需要。

(2)科学教育起源论，学校教育起源于原始社会初期的“男女儿童、少年和老人群”的共同活动。

(3)民族文化起源论，教育是起源于民族文化的。

总之，心理起源论把教育的发生归因子人的心理原因不妥当，劳动起源论和社会实践起源论这两种观点实质上并没有根本的分歧。学校教育和民族文化起源论只是把它们作为研究教育起源问题的存案即可。

2．(1)走向国际化，在当今这种各国经济形成了相互依赖，共生共存，共同发展的趋势下，各国必须实行开放性教育，开展国际教育合作和交流；实行人才交流培养；开设各种程度的国际政治、经贸、文化、外交、经济技术合作、风俗与礼仪教育课程，加强外国语教育等等，这些都是教育的国际化。总之，当今和未来世界的主流仍然是和平、合作与发展，在这样的背景下，各国教育走向国际化，将是不可避免的趋势。

(2)21世纪是信息社会时代，各种信息系统和计算机网络已经成为现代社会运转的神经中枢，计算机及其软件系统走进家庭、学校、教室，各级学校的课程软件将会开发出来，家庭、社会、学校教育将会通过计算机系统连成网络。(3)科学成为主导课程。21世纪世界竞争将是科学技术发展水平和更新速度的竞争，因此科学课程将成为主导课程。(4)体现新人文精神，是指20世纪60年代以来形成的人类生存环境意识、和平与民主及人伦道德等等。各国课程内容增加了环境科学和环境保护，国际文化交流课程、新的道德哲学和伦理教育课程，个性发展与心理健康教育等课程，在未来的社会这些课程将会开设得更普遍，内容更丰富。

3．(1)从这则案例中，我们可以看出，这位女老师在教育方法上出现了错误。她的行为违背了德育教育的“正面教育、疏通引导的原则”。对学生的问题，她不是循循善诱，利用榜样来正面教育学生、关爱学生，而是