谈新课程下语文教学改革之电化教学

谈新课程下语文教学改革之电化教学

欧阳俊

电化教学，就是利用幻灯、投影、电影、广播、电视、录像、录音、程序教学机和电子计算机等教学设备以及相应的教材进行的教学活动。近年来，语文教材的不断更新，语文教学越来越具有挑战性。要想真正上好一节语文课，使用现代化的教学设备和手段就显得十分必要了。那么如何充分发挥现代教学手段的先进性，实现高效率语文教学？在此我将自己的一点教学感受和同仁一起分享：

一、利用电教媒体创设教学情景，激发学生的学习兴趣。

美妙动听的音乐，没有人不愿意欣赏。因为它既可以愉悦生活，又能陶冶性情，给学生带来听觉的享受。德国伟大的音乐家贝多芬认为：音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。音乐具有感化人、塑造人、拯救人的作用。所以在语文教学中我大胆地使用各种音乐元素来激发学生的兴趣。

（一）音乐导课。传统的导课主要是通过教师的语言描述，营造一个特定的情境，目的在于让学生融进到这个氛围中。不管描述着的语言有多么的精彩，但都是抽象的、苍白的，而音乐的优势就在于它形象而生动。

（二）音乐范读。名家名篇诵读在课堂中的运用，让学生边看边听，在那优美的音乐中、在那富有磁性的声音中，孩子们的情弦完全被拨动，对课文真切的美感体验油然而生。比如在讲《观沧海》一课时，我就采用了听读的方法，那铿锵有力的声音让学生完全折服、沉醉。 更激起学生们诵读《观沧海》的热情。

（三）配乐朗诵。在伴奏音乐的的感染下，让学生随着音乐沉浸在文章的喜怒哀乐中。比如，给学生讲“感悟生命”的话题作文时，我运用背景音乐给学生朗读了一篇关于四川地震的感人文章，读完以后，学生泪流满面，为接下来学生发言做了准备。同时学生在音乐中感受到了生命的价值和意义。在诗歌教学中运用音乐也可以提高学生朗读的兴趣，对于把握诗歌节奏和内容起到了关键的作用。我不仅在自己的课堂中运用这种方法，而且将至推广为全校性的诗歌朗诵，收到了非同凡响的效果。

二、展示图片，调动学生积极性。

魏晋时文学家曹植在其《画赞》中说：“观画者，见三皇玉帝，莫不仰戴；见三季暴主，莫不悲惋；见篡臣贼嗣，莫不切齿；见高节妙士，莫不忘食；见忠