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七数培优竞赛讲座第22讲 平行线的判定与性质

很好的培优竞赛资料,我收藏整理的。

第二十二讲 平行线的判定与性质

在同一平面内,不相交的两条直线叫做平行线.

角是平面几何图形中最活跃的元素,前面我们已学习过特殊角、数量关系角等角的知识.当两条直线相交或分别与第三条直线相交,就产生对顶角、同位角、内错角、同旁内角等位置关系角,进一步丰富了角的知识,它们在角的计算与证明中有广泛的应用. 与平行线相关的问题一般都是平行线的判定与性质的综合运用,主要体现在如下两个方面:

1. 由角定角

已知角的关系→(判定)两直线平行→(性质)确定其他角的关系. 2.由线定线

已知两直线平行→(性质)角的关系行→(判定)确定其他两直线平行. 例题

【例1】如图,AB∥CD,AC⊥BC,图中与∠CAB互余的角有个. (安徽省中考题)

思路点拨 充分运用对顶角、平行线性质等与角相关的知识,借助互余的概念判断. 注:平面几何的研究除了运用计算方法外,更多的要依靠时图形的观察(直觉能力),运用演绎推理的方法去完成,往往需要通过观察、实验操作进而猜想蛄论(性质),或由预设结论去猜想条件,再运用演绎推理方法加以证明. 在学习完相交线、平行线内容后,平面几何的学习就由实验几何阶段进入论证几何阶段,顺利跨越推理论证阶段,需注意以下几点: (1)过好语言关; (2)学会识图; (3)善于分析.

【例2】 如图,平行直线AB、CD与相交直线EF、GH相交,图中的同旁内角共有( ) .

A.4对 B.8对 C.12对 D.16对 ( “希望杯”邀请赛试题

七数培优竞赛讲座第22讲  平行线的判定与性质

)

思路点拨 每一个“三线八角”基本图形都有两对同旁内角,从对原图形进行分解人手. 【例3】如图,已知∠B=25°,∠BCD=45°,∠CDE=30°,∠E=10°

求征:AB∥EF.

思路点拨 解本例的困难在于图形中没有“三线八角”,考虑创造条件,在图中添置“三线八角”或作出与AB或CD平行的直线.

【例4】 如图,在ΔABC中,CE⊥AB于E,DF⊥AB于F,AC∥ED,CE是∠

七数培优竞赛讲座第22讲  平行线的判定与性质

ACB

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