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初中生普遍存在阅读能力差，写作水平低的现象。究其原因，有许多，但笔者认为学生课外阅读量少，平时不注意积累，没有养成课外阅读的好习惯是问题的关键。课外阅读对于学生综合素质能力的形成所起的作用是巨大的。因此，作为一名中学语文教师，应该有意识地激发学生的阅读兴趣，并悉心指导学生读书，培养学生良好的阅读习惯。
那么，如何发挥教师的主导作用，培养学生养成自主阅读课外书的习惯呢？
一、培养学生浓厚的读书兴趣，让学生由“要我读”变为“我要读”。
学生不爱读书，是因为他们对读书没有兴趣，觉得读书是一件苦差事，枯燥无味。兴趣是最好的老师，学生一旦有了课外阅读的兴趣，自然就如同花香引来了蜜蜂一样，会积极主动地寻求阅读机会，从中获得信息，得到阅读满足，产生愉悦的情感体验。在日常教学中我重点从以下几方面培养学生课外阅读的兴趣。
1．课堂诱导，旁征博引，激发学生阅读的兴趣。
在课堂上，笔者不是纯粹为了讲课文而讲课文，经常由所讲的课文内容延伸到课外一些知识，以此来激发学生阅读的兴趣。如在讲授《陌上桑》一文时，讲到本文对描写人物运用的主要方法侧面描写时，不单纯讲这一点，而是举例让学生明白侧面描写的好处。笔者结合“沉鱼落雁，闭月羞花”，并引伸开来，沉鱼说的是西施，落雁说的是王
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