当前位置： 文档下载 > 所有分类 > 高等教育 > 教育学 > 从人本主义角度浅析多媒体教学的运用与发展从人本主义角度浅析多媒体教学的运用与发展
和教学目标的需要，继承传统教学媒体的合理成分，适当地引进现
代教学媒体，并将两者有机结合，各展其长 在教学实践中，有
效地运用多媒体计算机辅助教学能增加教学内容，使课堂教学充满
生机和活力，并很形象且富有艺术性。为我们提供了克服传统教学
弊端的全新的教学方式，使视觉上抽象的、枯燥的学习内容转化成
形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，使教材和媒体之间优
势互补。且有利于调动学生的学习积极性，激发学生的发散思维，
让孩子们在学习过程中经常保持兴奋。总地来说，多媒体教学的优
点是能集文字、声音、图像和动画于一体，生动直观，改善教学环
境，优化教学结构。
由于制作一个好的多媒体课件所花费的时间和精力远大于传统的
备课，所以有的课件只是文字、图画的简单拼凑；有的是对教科书
和参考资料的照搬，其思维方式设计思路仍停留在传统的、陈旧的
教学模式上；这样的课件非但不能体现多媒体技术的优点，反而还
占用了教室，造成资源的浪费。在多媒体课堂上，有的教师只单纯
的点击鼠标，照屏宣科，忽视了师生之间原本应有的沟通与交流。
从心理学的角度来看，学生在学习的过程中一般具有两个心理过
程：认知过程和情感过程。若只片面的强调某一方面，相反会适得
其反。这样的教学缺乏人文关怀的精神，长期下去只是机械的灌输
知识，学生的主体性意识将会慢慢被削弱，创造性和积极性也会被
一点点地磨灭。教师的教学也就难以达到目的，教学客体就从根本
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