南昌地区贫困乡村农村小学师资情况的调研报告

调研报告的基本格式,及南昌地区师资情况

南昌地区贫困乡村农村小学师资情况的调研报告

报告人：程胜

一、南昌地区贫困农村小学师资基本情况

正式在编的教工占64%，聘用低学历的教师占36%。男教师占27%，女教师占73%。拥有大专学历的占5%，中师学历的占60%，初中学历的占35%。45岁以上的占45%，30—45岁占9%，20—30岁的占46%。从调研结果分析可知:贫困地区小学师资正式编制的较少，学历偏低，男女比例不协调等。

二、贫困乡村农村小学存在的突出问题及原因

(一)是贫困乡村农村小学小学教师老龄化现象明显。从调查的10所小学看，45岁以上的教师近50%，而30岁以下的不到10%，在一线教书的多是45岁以上的教师，出现了“爷爷奶奶教小学”的普遍现象。这些教师常因身体不好，家庭经济负担重，住房、子女读书、就业、子女成家等因素的影响，不能完全集中精力上课。新招录的年青教师绝大部分不愿意到偏僻的村小任教，同时一些年轻骨干教师被市区、县城小学招聘录用。

(二)是贫困乡村农村小学教师“专业性缺编”现象突出。座谈中，很多教师反映，新课改后虽然课程是按上级规定开设的，但由于专业教师的缺乏，大都形同虚设。新课程体现均衡性、综合性、选择性和创造性的特点。要求教师转变教育观念，创新教育手段与方法，改革评价方式。调查发现，专业对口的教师只有52.6%，学非所教、教非所学现象普遍存在。许多学校没有专业的音乐、体育、美术教师，英语、信息教师缺口也较大，主要原因是近几年进入贫困乡村的小学教师队伍的毕业生甚少。

(三)是贫困乡村农村小学教师队伍整体初始学历较低。按照目前要求，进入小学教师应有大专学历。但我市贫困乡村农村小学教师队伍整体学历偏低。调查的58名小学教师中，第一学历大专的不到5%，而且还都是新进的年轻教师;大部分教师是中师毕业或民办教师转正的，有的还存在着借用学历资历较低的教师。虽然部分教师按要求进修了大专学历，但大部分是短期培训或选学的是文科等易考专业，学非所教，仅是为了拿个文凭，实际水平不高。

(四)是贫困乡村农村小学教师的教学条件差，有的教室还没有通电，照明不好，天热很热。离集镇较远，生活不方便，学校的福利等相对较差，物质生活与文化生活都比较贫乏。

(五)市级优质课和教学基本功大赛的农村中小学教师不到8%，尤其是贫困乡村小学比率更低。由于城乡生活水平的差异，农村部分骨干教师也想方设法调往城区，所调查的12个贫困乡村小学近几年调到或借调到城区的教师近60人。

(六)是城乡教师资源分配不均。调研中，部分教师对城区小学扩招从农村招录优秀教师的做法提出意见:认为好教师积聚城区学校，一方面使农村小学教学质量下降，另一方面导致农村生源向市区城镇集中，家长想方设法把子女挤入城区学校就读。造成“农村生源不足、城