新苏教版五年级下册第一单元《简易方程》教案

新苏教版五下第一单元《简易方程》

·教学课题 本课题教时数： 10 教学目标：

一、简易方程(等式与方程) 本教时为第 1 教时

课型 备课日期 1 月

新授课 8 日

1、通过情境图初步理解等式的特征。 2、通过观察和比较，引导理解方程的意义。 3、引导体会式子、等式、方程之间的逻辑关系，加深对方程含义的理解。 教学重点、难点： 理解方程的意义，弄清方程与等式的关系。 教学方法与手段： 挂图，实物投影仪。 教学过程：教 师 活 动 一、情境导入 1、谈话导入：同学们，看老师今天给大 家带来了什么仪器? 3、问：同学们知道天平有什么用处吗？ 二、自主探索 (一)教学例 1 1、出示如图所示的情景，说一说图中画 的是什么？从图中能知道什么？ 2、问：你会用等式表示天平两边物体的 质量关系吗？ 5、说明：像这样的式子叫做等式，等式 的左边是 50+50,右边是 100。 (板书： 等式) (二)教学例 2 1、用“式子”表示天平两边物体的质量 关系。 4、 说明： 这些式子中的 “X” 都是未知数。 5、问：怎样利用天平图来判断数量的相 等和不相等？ 学 生 活 动 设 计 意 图

2、天平。 4、班里交流。

3、独自写一写。 4、交流：50+50=100 6、学生自己写出一些等 式，并在班级里交流。

通过天平所显示的 平衡情境图，激活学生已 经积累的关于等式的感 性经验。这样，以具体的 实例引导学生通过自主 的探索活动，初步理解等 式的特征。 先充分利用天平图 引导学生感受数量的相 等和不相等，并据此列出 相应的等式和不等式，再 通过观察、比较和交流等 具体的活动，引导学生主 动发展方程的特点，。并 用语言表达出来，然后让 学生讨论，并体会到方程 也是等式，是一种特殊的 等式。

2、独立填写。 3、交流。 6、天平哪一边下垂，说 明这一边物体的质量 多；反之这一边物体的 质量就少。 8、都含有未知数。

7、追问：哪些是等式？ 与例 1 中的等式有什么不同？ 9、指出：像 x+50=150,2x=200 这样含 . 10、小组讨论：等式和 方程有什么关系？ 有未知数的等式是方程 。 .......... 11、交流： (1)方程也是等式，是 一类特殊的等式； (2)等式不一定是方 程，如 50+50=100。 (三)完成“练一练” 1