3生态系统的结构说课稿

《生态系统的结构》说课稿

各位老师，你们好！

今天我说课的题目是《生态系统的结构》，接下来我将分别从教材、教法、学法、教学过程四个方面进行说课。

一、 说教材

对教材的解说我将从教材地位、教学目标、教学重难点方面来分析。 ①教材地位：

《生态系统的结构》是新人教版高中生物必修教材第三册第五章第一节的内容，本节以生态系统为框架讲诉了生态系统的类型、结构等知识，并为后面生态系统的能量流动、物质循环埋下伏笔，由于本节课内容较为基础且重要我计划用2个课时来完成。

②教学目标：

知识目标：1、理解生态系统的成分以及各成分间的关系

2、理解食物链、食物网

能力目标：1、概括生态系统的成分

2、说出食物链、食物网上的各营养级

情感目标：通过对本节内容的学习培养学生遵循生态原理去对待自然

界的一花一木

③教学重点与难点：

针对新课标的要求我将本节内容的重点定位为

生态系统的成分；食物链和食物网

难点定位为

营养级的概念；对次级消费者的理解

二、 说教法

针对本节内容是建立在群落的基础上这一特点，在教学过程中我主要采用分析引领法，把无机环境与前几节课讲的群落联系起来从而引出生态系统这一知识点，其次采用递进式分析法，根据学生对知识的认知规律逐一引出相关知识点从而使知识点环环相扣，这样是不仅是有助于学生对知识点的理解，而且使学生对各知识点有一个系统的认识，了解知识点间的联系，从而达到能灵活运用所学的知识。

三、 说学法

根据新课标对本节课要求掌握的知识的特点，这节课在指导学生的学习方法方面主要采用构建发现式学习方法，让学生通过对前面所学的知识进行整合在老师的引导下发现并构建出新的知识。从而使学生在轻松愉快的状态学到新知识

四、 说教学过程

对于教学过程这一块上

在导入部分：

我首先从学生已学过的知识点种群、群落入手，提出“生物群落 无？这一问题，从而引出生态系统这一知识点，在讲述生态系的分类时我将向学生展示不同生态系统的图片，从而调动学生学习的积极性。再在学生了解什么是生态系统后，带领学生一起认识生态系统中的各组成成分，以及各组成成分之间的相互关系。