《生态系统的结构》说课稿

《生态系统的结构》说课稿

一、说教材。

本章是高中生物必修3的第五章，前面一章是《种群和群落》，是这一章的学习基础。平时学生也接触一些人工生态系统如城市生态系统、农田生态系统、果园生态系统等，所以本章的学习过程既是对已有经验进行解释的过程，又是在已有经验的基础上建构新概念的过程。

二、说教学目标。

本节内容既要在原有经验基础上复习巩固，又要建构新概念，且提高学生建构概念模型的能力。所以确定目标是：

1． 明确什么是生态系统。

2． 讨论某一生态系统的结构。

3． 城市建构生态系统的结构模型。

三、说教学重点、难点。

建构模型的抽象思维能力要求教高，但又是提高学生概括能力，培养整体观点的好方法、途径。所以本节重点和难点是生态系统结构模型的建立、分析、理解。

四、说教学方法。

问题--à学习--à尝试--à讨论--à修正--à完成构建

生态系统结构模型的建立是本节的教学重点,因此采用上述的教学方法。

五、说教学过程。

1．引入：复习种群、群落，引出生态系统概念、建立三者关系的模型。

2．生态系统的结构：

①列表分析图5-1的各成分的联系、区别

②建立生态系统成分的四者相互联系的模型。

3．食物链、食物网。

分析图5-5

学生分析，并交流数食物链的方法。

重点是方法的建立，最后教师指出注意事项，如

① 三级消费者与第三 营养级的区别。

② 食物链中起点是生产者，重点是不被捕食的消费者。

③ 生物的种间关系会重叠，如既是捕食又是竞争。

④ 一种生物可能占多个营养级等等。

作业：创新P132 研讨二 表、图的总结

P135 7、8 P136 3

既复习知识，又巩固模型建立的能力培养。

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