《故都的秋》教学设计1(1)

第2课《故都的秋》教学设计

一、内容及解析：

本节课要学的内容是现代散文名篇之一《故都的秋》，其核心是体会作者借故都的

秋景所要表达的思想感情。学生已经学过《荷塘月色》，对写景抒情散文已经有所了解。

它还与下一篇散文《囚绿记》在写法上有紧密的联系。所以，在把握本文主旨时，其关

键是体会作者流露在文中的主观情感。重点是引导学生学习作者是如何描绘故都的五幅

秋景图并以此来诠释的清、静、悲凉的特点。

二、目标及解析

1、目标定位

（1）通过鉴赏，了解郁达夫的思想和创作风格，品味散文语言文辞优美。

（2）由景入情，品味文章情景交融的艺术特色，形神合一。

（3）领悟作者流露在文中热爱、眷恋故都的美好情感，陶冶学生情操，提高审美能力。

2、目标解析

（1）就是要引导学生体会故都的秋的“清”、“静”、“悲凉”的特点。

(2)就是要学生仔细体会作者所选景物体会景中之情。

(3)就是要引导学生从自己对秋的感受出发，与作者的情感对比去领悟作者流露在文中

热爱、眷恋故都的美好情感。

三、问题诊断分析

在本节课的教学中学生可能遇到的问题是学生只能说出散文“形散而神不散”的特

点，产生这一问题的原因是学生不会多角度的赏析散文，要解决这一问题的关键是引导

学生学会多角度的描写景物。

四、教学支持条件

在本节课《故都的秋》的教学中，准备使用多媒体、朗读法与研读法相结合的教学

方法，有利于学生更能直观了解秋景，活跃课堂气氛等。

五、教学过程

第一、二课时

1.导入

秋天，以其特有的魅力，吸引着一代又一代骚人墨客。从古至今，关于“秋”的诗

文，可谓汗牛充栋。名篇和佳句举不胜举，（和学生一起举例）名篇如：杜甫的《茅屋

为秋风所破歌》、王维的《山居秋暝》等。佳句如王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长

天一色”、杜甫的“万里悲秋常作客，百年多病独登台”等等。有的描写了秋天的肃杀

凄凉，抒发了作者深深的悲秋之感；有的刻画了秋天的绚灿多彩，寄寓了作者浓浓的赞

秋之情。那么，著名现代作家郁达夫笔下的“秋”会是怎样一种景象呢？下面，我们一

起走进独领20世纪30年代咏秋散文风骚的精品《故都的秋》。

2、作者简介

郁达夫（1896—1945），现代 散文家、小说家。诗人。“创造”社主要成员之一，

主编《创造月刊》。1921年完成了其处女作短篇小说《沉沦》，1923年写了小说 《春风沉醉的晚上》和《薄奠》。

3.问题探究

问题一：“故都”两字指明了描写的地点，为何不用“北平”代替呢？