唐诗宋词讲读计划(有赏析)

“早餐文化”之《唐诗宋词鉴赏》讲读计划

一、指导思想

唐诗宋词是一座流光溢彩的美丽的殿堂。在这里，有“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的不羁精神，有“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的仁者光辉，有“明月松间照，清泉石上流”的山水风光，有“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪迈高歌，有“杨柳岸，晓风残月”的浅酌低唱，有“了却君王天下事，赢得生前身后名”的爱国热情大漠孤烟，长河落日，折射出唐诗绚烂夺目的光彩；小桥流水，杏花春雨，透露出宋词沁人心脾的韵味。但如何引导学生走进并尽情徜徉于这一美丽殿堂，领悟中国文化的博大精深，感受语文的无穷魅力，却是摆在我们老师面前的一个亟待解决的问题。

新学期我们学校在校长及各位领导的组织下开展“一日三餐”文化宣传与普及活动，对学生大有裨益。而作为“早餐”之《唐诗宋词鉴赏》显得意义非凡。

唐宋时期是中国古代文学艺术成就的颠峰时期。整个文坛出现了自战国以来所未有的百花齐放、万紫千红的局面。其中以唐代的诗，宋代的词为时代的突出代表，经过历史的淘汰之后，今天存留下来的唐诗宋词珍品仍然浩如烟海。对它们的研究，讲解，传播，不可能面面俱到，必须选取一个合理的切入角度。当然，分类的标准多种多样，体裁和题材是最主要的两种分类标准。但是考虑到讲解与传播的主要对象是初高中生，我个人还是觉得以作者为板块，谈诗论词，更为合理。讲解时，可以结合诗人词人的主要人生经历、人生故事、诗词的创作背景进行讲解，这样更容易亲近学生，体现出诗词讲解的通俗性、趣味性、易接受性而又不失其艺术性。以题材分类进行讲解，可以考虑安排在下学期进行。

二、选读内容及其定位

《唐诗宋词鉴赏》大体以诗歌史发展阶段为线索，突出李白，杜甫，苏轼，辛弃疾等代表中国古代诗歌思想艺术最高水平的诗词大家，纵横交错进行编排，在诵读涵泳中感受作品的意境和形象，获得情感的体验，心灵的共鸣和精神的陶冶。在整体感知的基础上，学习从意象和意境，语言技巧，情感抒发，艺术手法等方面对唐诗宋词作品进行赏析，感悟作品的艺术魅力，获得丰富的审美感受。

《唐诗宋词鉴赏》其定位首先是“选读”，即通过阅读初步感受诗词佳作的语言魅力，情感内涵，；其次是“欣赏”，即作品的艺术魅力，对作品内容的精深与形式的完美之处能“看好处”，“品好处”；再其次，如有可能，则可向“鉴别”方向延展，能对诗词作品评判优劣高下。

三、关于命名与宗旨

为了提高《唐诗宋词鉴赏》这一“早餐文化”的影响力，初步拟定将这一讲读的时间段命名为“诗词在线”，把开篇语和宗旨定为“品味诗词雅韵，陶冶高尚情操”。

四、讲读过程中的几点意识

1．诵读意识

《唐诗宋词鉴赏》所选作品均是佳作，可以让学生在诵读的过程中品味其美感，品味其语言美（结构的对称美、韵律的和谐美（韵脚）、文字的凝炼美），品味其情感美，品味其画面美，品味其意境美。

2．鉴赏意识

鉴赏诗歌语言(如诗眼，词眼，炼字)，鉴赏意象、意境，鉴赏艺术手法(如象征暗示，直抒胸臆，借景抒情，情景交融，托物言志，化用典故等)。

3．积累意识

①积累名篇名句。

②积累常见意象的内涵。如柳、月、雁等。

③积累诗词常见的艺术手法。