当前位置： 文档下载 > 所有分类 > 教学研究 > “小课题研究”——数学实践活动中一道亮丽的风景线小课题研究——物理教学的新亮点
内容摘要：探究性学习是新课程标准中强调的学习方式，而“物理小课题研究”是探究性学习的重要方式，“物理小课题研究”丰富了课外实践活动的内容。作者根据开展“物理小课题研究”活动实践经验，介绍“物理小课题研究”的组织方式、实施过程和活动特点，阐述“物理小课题研究”的意义和功能，分析教师在“物理小课题研究”中的角色和作用，提出开展“物理小课题研究”活动的建议。
关键词：物理课题 课外实践 创新能力
在目前物理教学中，大多教师比较重视物理知识、规律的课堂教学，而往往忽视培养物理方法和提高实践能力。学生也是以接受性学习为主，很少开展探究活动。2003年颁布的《普通高中物理课程标准》，对科学探究的要素和科学探究及物理实验能力的基本要求作出了明确的说明，并且在各个模块中都安排了一些典型的科学探究或物理实验, 这为新课程标准下的物理教学模式作出了明确的导向。从2001年开始，我们开展了系统性的“物理小课题研究”活动，取得了一些实践经验。
一、“物理小课题研究”活动的组织和实施
“物理小课题研究”活动可分为选题、立项、研究、结题四个环节。
1、“物理小课题研究”的选题
开展“物理小课题研究”活动，选题是第一步。我们分析学生提出的课题，根据这些课题的来源进行分类，供开展“物理小课题研究”活动，指导学生选题时参考。
2、“物理小课题研究”的论证
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