当前位置： 文档下载 > 所有分类 > IT/计算机 > 模块二：行为主义学习理论在教学中的应用行为主义学习理论在教学中的应用
行为主义学习理论其典型的、核心的观点是将学习看做是个体外显行为改变的历程，学习是被动的，对学习时个体内在的心理历程是否改变一般不予解释，而个体外显行为的改变主要显示在刺激与反应的联结上，主张人一切行为是由环境决定的，是历史上著名的极端环境决定论和教育万能论。
华生的一段话话是行为主义的代表引证的最多的，他说：“给我一打健康而又没有缺陷的婴儿，把他们放在我所设计的特殊环境里培养，我可以担保，我能够把他们中间的任何一个人训练成我所选择的任何一类专家一一医生、律师、艺术家、商界首领，甚至是乞丐或窃贼，而无论他的才能、爱好、倾向、能力，或他祖先的职业和种族是什么。”
行为主义学习理论所强调的是不断地给予刺激强化，通过外界环境的影响来达到形成一种习惯。例如，儿童在刚开始学习语言的时候，是不懂得语言之间的规律性和结构性，但是儿童的听觉，视觉，触觉都是非常灵敏的，只要给予足够的刺激提供学习语言的氛围，儿童就可以比较轻松的学会语言符号系统，因此在教儿童学习语言的时候，就必须反复，重复的加强练习，以至于儿童达到条件反应。还有就是婴儿刚出生的时候就知道吸取母体的奶汁，这是属于无条件反射，但是后来只要拿来类似的奶头放在婴儿的嘴里，婴儿就会很自然的吸取，这就达到了行为主义所说的条件反射。
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