《小石潭记》导学案定稿

教师寄语：学习没有捷径，只有我奋斗、我成功的真理

【导学目标】

１、能翻译并背诵课文，积累文言知识。

２、品味形象生动优美的语言，体会作者的情感。

３、学习寓情于景的写法，体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。

【导学重点难点】

１、重点：积累文言字词，把握文意，体会作者情感。

２、难点：体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色

【学法指导】 文章思路清晰，自学时，诵读全文，并在整体感知课文的基础上， 掌握重点字词和句子，然后，由字词理解到内容理解，把握文章的主题，理解作者的思想感情。

【资料链接】

1．作者（自读课文注释①）及写作背景。 作者：柳宗元，字子厚，山西人，世称柳河东，唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一。他和韩愈都是唐代古文运动的倡导者和奠基人,并称“韩柳”。代表作有《永州八记》、《三戒》、《捕蛇者说》等。《小石潭记》是《永州八记》之一。 写作背景：柳宗元于唐顺宗永贞元年（公元805年）因拥护王叔文的改革，被皇帝贬为永州

司马，王叔文被害。政治上的失意，使他寄情于山水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情，成为后世写作山水游记的楷模。此间共写了8篇知名的山水游记，后称《永州八记》。《小石潭记》是其中的第四篇。柳宗元贬官之后，为排解内心的愤懑

之情，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水。所幸永州的大自然待他不薄，奇形怪异的潭水、小

丘、石渠、山涧纷至沓来，美不胜收。《始得西山宴游记》与《钴鉧潭记》、《钴鉧潭西小丘记》、《小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城山记》并称为《永州八记》 2．关于“记”： “记”是古代的一种文体。可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。因此，它可以写景状物如《核舟记》，也可以叙事如《桃花源记》，也可以将写景状物与议论抒情结合起来像《小石潭记》。

第一课时

【导学目标】 正确辨析本文文字、词、句的意义，理解并翻译。 【导学重点难点】 学习积累文言实词与虚词，背诵课文。 一、新课导读

杜甫曾有诗云：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”可见，景与情是紧密联系在一起的。柳宗元被贬

永州时曾写过永州八记，寄情山水，落笔不俗，视角独特，如一幅优美的山水画展现在我们面前。

今天，我们就一同欣赏他的八记之一—《小石潭记》。 二 、读其文 1、自学指导一： 生词注音：（师范读课文，生自读，对子互读。诵读全文，切实做到：眼到、心到、口到。眼看字，心明义，口发声）（4分）

篁（ ）竹 珮（ ）环 清洌 ( )卷( )石 为坻 ( ) 为屿( ) 为嵁( ) 翠

蔓( ) 差( )互 佁( )然 翕( )忽 斗( )折 寂寥( ) 悄怆( )

幽邃( )

节奏及语气语调朗读

从小丘西/行百二十步，隔/篁竹，闻/水声，如/鸣珮环，心/乐之。伐竹/取道，下/见小潭，水/

尤清冽。全石/以/为底，近岸，卷石底/以出，为坻，为屿，为嵁为岩。青树/翠蔓,蒙络摇缀，参差

披拂。 潭中鱼/可/百许头，皆/若空游/无所依。日光/下澈，影/布/石上，佁然不动；俶尔/远逝，往来/翕忽，似/与游者/相乐。 潭/西南而望，斗折蛇行，明灭/可见。其岸势/犬牙差互，不可/知其源。 坐/潭上，四面/竹树/环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以/其境/过清，不可/久居，乃/记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 三、明其义 1、解词（根据注释解释字词，勾画疑难。班内展示，互相纠错补充）（4+4分）

(1)西．________行(2)心乐．之_____ (3)取．道_____ (4)下见．_____(5)水尤．_____ 清冽．．_____ (6)全以为．．石器_____ (7)卷．_____石底以出(8)为．_____坻(9) 蒙络摇缀．．．．__________ (10) 潭中鱼可．_____百许．_____头_____ (11)空游．．__________ (12) 影布．

_____石上 (13)佁然．．_____ (14) 俶尔．．_____ (15) 斗．__________折蛇．__________行 (16) 犬牙．．__________差互 (17) 凄．_________神寒．__________骨 (18) 悄怆．．

__________幽邃 (19)以．_____其境过清．_____(20)隶人从．

__________者 2、归纳本文中的一词多义、词类活用等文言现象。(空间有限，请附纸)（4+4分） 3、自学指导三：翻译课文。

（小组互译，你读我译，我读你译。标出疑难之处，小组讨论，还不能解决的，全班讨论。互相纠错补充）

4、自学指导三：背诵课文。