网络环境下盲校古诗词教学的实践与探索

古典诗词音韵优美、蕴意深长,能提高审美情趣,陶冶人的道德情操。在网络环境下,根据盲校古诗词教学的特点和本校的实际情况,充分利用网络这一工具和载体,发挥现代教育技术在古诗词教与学中的优势,可改变教师在古诗词教学中的行为和模式,改变学生在古诗词学习中的学习方式,提高视障学生学习古诗词的综合能力。

A, U N Lo J R A F O

M D R 0 E N SPECI L A ED UCA TI N O

责编尤任辑：世良教苑

网络环境下盲校古诗词教学的实践与探索 ●苏喜枝

古典诗词音韵优美、蕴意深 长，提高审美情趣，冶人的道能陶德情操。在网络环境下，据盲根 校古诗词教学的特点和本校的实际情况，分利用网络这一工具充

一

、

视障学生学习古诗词的

读上存在一定困难；次，统的其传 古诗词教学情境欠生动；次， 再古

现状

古诗词教学是肓校语文教学的难点。在盲校，障学生所使视 用的教材与普通学校学生所用教

诗词言语含蓄，少 I . t致缺 t… .,. .,使大多数学生感受不到古诗词的 魅力。

和载体，挥现代教育技术在古发 诗词教与学中的优势，可改变教

材内容大致一样，是，关古诗但有 词的课外读物比较少。

二、网络环境下盲校古诗词 教学的特点 1自由获得知识。网络的最 .

师在古诗词教学中的行为和模式，改变学生在古诗词学习中的学习方式，提高视障学生学习古诗词的综合能力。

据调查，现在的视障学生对

学习古诗词的兴趣不很浓厚，原 因有几个：先，诗词的作者生首古

大优势在于拓展了教学、习的学 时间与空间，障学生可以随时视随地利用网络资源开展学习活

活的年代离现在较为久远，在阅

这样，真正做到既让学生学习才到了语言文字，又提高了学生的

走向生活的拓展过程可以由多种 形式实现，先是教师悉心安排首

可以让学生在假期里帮忙；的有

学生家长是开出租车的，则可以让他带着自己的孩子认识一些交通标志；的家长是养殖水产的，有 可以让他鼓励孩子参与力所能及的劳动，等。这样一来，生的等学积极性高昂，长更是倍加赞许。家 总之，活中处处有语文， 生培智学校的语文教学只有扎根于生活这一片沃土，能发芽、花、才开

思想素养。 2联系社会生活，习语文。 .学

的有利于学生自主的活动，如学 了儿歌、诗后，以

让学生回去 古可向家长介绍；与普通小学开展手 拉手活动，以此来提高学生参与

《日制义务教育语文课程标准》全 指出：“通课堂内外，分利用 沟充

学校、庭和社区等教育资源， 家开 展综合性学习活动，拓宽学生的

正常人生活的自信等等。外，另只 要能留心，就会发现校外的教育

学习空问，增加学生语文实践的 机会。社会是一道广阔的背景，” 更是学习语文的一片天地。例如 带学生走进超市、识邮局、玩认游

资源是十分丰富的。如我们家乡的老街、四方宝塔、栽柏树等，倒 就是很好的传统文化教育资源。 3联系家庭生活，习语文。 .学 家庭是儿童学习语文的第一场

结果。所以我们在教学语文时， 要多创造一些机会，孩子走出让

公园、观工厂等等，这个过程参在

教室，校园、会、活中去做到社生

中，教师应该是牛活的引导者与 知识的传授者。这样，既让学生

所，父母是儿童的第一任启蒙老 师。在这里，儿童获得了很多知

语文、语文。只有这样，才学你 会发现特殊教育教学的天空也

开阔了视野，学到了与社会沟又 通的本领，农村的培智学生尤对其重要。学生由学校走向社会、

识。教师可以抓住每个学生家庭 的特点巧妙设计语文教学。例如，的学生家长是卖服装的， 有则

同样蔚蓝、样明媚！@同 (者单位：苏省高淳县特作江 殊教育学校， 1 3 6) 211