4.2代数式教学设计

课题: §4.2 代数式苍南县龙港二中曾大权

1、教学目标：

1) 知识与技能目标：

① 通过实例经历代数式概念的产生过程。

② 通过代数式与以前学过的算术算式进行对比，使学生了解代数式概念。

③ 通过代数式描述数量关系与文字描述数量关系的繁简对比，使学生乐用代数式来描述数量关系。

④ 能列代数式来表示较复杂的情境问题中的数量关系。 2) 过程与方法目标：

① 使学生能在独立观察和细心思考之中分析问题。

② 使学生在探索与创造的数学学习活动中，学会与人合作、与人交流。

② 通过自主观察、小组合作、互相交流、任务设计等数学活动，让学生体验如何进

行数学学习，如何使用数学为生活服务，从而进一步树立学生用数学的意识。 3) 情感与态度目标：

① 渗透代数式的模型思想，让学生体会数学知识来源于生活又反作用于的哲学思想，

进一步发展符号感．

② 激发学生发现数学探究数学的兴趣，发扬既合作又竞争的精神，养成认真细致、

独立思考、严谨开放的学习习惯．

③ 利用奥运福娃的漫游，渗透给学生爱好和平教育，培养学生关注生活，热爱和平

的情感，增进学生对数学与生活的关系的理解和应用数学的信心．

2、教学重、难点：

1) 教学重点：代数式的概念和列代数式．

措施：

（1）通过新旧算式比较——算式辨别——师生互动——代数式编写等环节，让学

生经历代数式概念的产生过程，理解感受代数式的结构。

（2）通过把数量关系从“代数式化成文字”和从“文字化成代数式”两方面进行

观察、对比、归纳，让学生感受到代数式的简明之美。

2) 教学难点：用代数式表示较复杂的实际问题中的数量关系．

措施：

（1）引入时设计大量学生感兴趣的实际情景，让学生体会到代数式存在的普遍

性．②让学生给自己从智慧树上摘智慧果这一环节构造代数式，再给代数式赋予实际意义，使学生进一步体会到代数式的模型思想。③通过“数学服务于生

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