当前位置： 文档下载 > 所有分类 > 教学研究 > 教学反思/汇报 > 中学班主任管理工作中三个角色转换论文没有调查，就没有发言权。对待学生出现的错误，班主任切忌主观臆断、处事武断。应深入调查，查明缘由，再对症下药。
四、班主任站在旁观者的角度处理问题，有助于班主任自我检讨 学生犯错误，做班主任的对其大发雷霆或怒斥一通并不能使学生诚恳地接受，有时还会把事情弄僵。在发脾气前，不妨检讨一下自己，或许会收到令人满意的效果。如学生面对你的批评不服气或顶撞时，你就应该检查一下自己的态度和方法。遇事若能自我检讨，“有则改之，无则加勉”，对于正确处理师生关系是大有裨益的。
五、班主任在处理学生问题时如果把自己放在学生的角度来看，有利于把握学生在事件中的心理活动过程，处理问题时才能充分维护学生的身心健康
著名的教育家马卡莲柯曾说过：“得不到别人尊重的人往往有最强烈的自尊心。”因此，在处理学生问题的时候既要讲原则，不迁就其错误的思想行为，又要讲感情，尊重他们的自尊心，维护他们的身心健康。
六、班主任在处理学生问题时如果把自己放在学生的角度来看，有利于加深彼此间的沟通了解，努力创造出新颖、独特的“导”的教育艺术
师生之间，因其角色不同，学生很自然地在心理上对老师筑起一道无形的心理防线，这很不利于学生问题的解决。班主任在处理问题时若能站在学生的角度来看待事件，就能够尊重和爱护学生的自尊心，从学生的利益出发，弄清事实的真相，以免给学生的心灵造
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