当前位置： 文档下载 > 所有分类 > 教学研究 > 教学反思/汇报 > 中学班主任管理工作中三个角色转换论文浅谈中学班主任管理工作中的三个角色转换
班主任是一个班集体的教育者、组织者和领导者，班主任必须关心和热爱学生。在处理学生问题的过程中，班主任老师必须客观冷静地了解问题、分析问题、解决问题。也就是说，班主任老师要针对学生的不同情况，扮演好不同的角色，才能使问题得到快速而圆满的解决。这就要求班主任老师在处理学生问题时，必须把握好旁观者角色、学生角色、班主任角色这三个角色的转换。
一、班主任站在旁观者的角度处理问题，容易保持一个冷静的心态
一般来说，班主任遇到学生犯错误时，如采用“硬碰硬”的教育方法，很容易发生冲突，使本人下不了台，影响自己在学生中的威信。因而，不妨先保持冷静、沉默，退让三分，克制情绪，暂且先搁置此事不处理，等学生心情平静下来，再找他谈话或让他自己反思检查。用这种冷处理的方法，既能使学生心悦诚服，也能体现教育者的风范。
二、班主任站在旁观者的角度处理问题，能保持宽容大度
俗话说：“宰相肚里能撑船”。宽容大度是一种长者风范、智者修养。当你怒气冲天时，切记“人无完人，金无足赤”。或者多想想自己读书时也曾做过蠢事、说过错话，将心比心来提醒自己。也可多想些发怒的害处，借鉴前人的教训，同样会使你的怒气烟消云散。
三、班主任站在旁观者的角度处理问题，有助于深入调查问题发生的原委
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